一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为统领，以课程标准和学校的教学工作计划为指导，落实立德树人根本任务。在教学中，以学生为本，遵循教育规律，结合班级实际情况，促进学生以道德开展为核心的基本文明素质的全面发展，让道德存在于孩子们的内心，让法治为孩子们所了解和遵守，引导他们热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的时代新人，为他们成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
二、学生基本情况分析
孩子们经过两年半道德与法治课程的学习，从生活、学 习到认知和情感上，对孩子们均起到了很好的引导作用。班级中，绝大部分学生能遵守学校和班级的各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共平安意识等初步建立，班上班风、学风总体较好。
进入三年级下学期，孩子们对人、事、物的认识，逐渐摆脱单向思维的特点，价值观念初步开始建立，抽象思维逐步形成，思维逐渐向深刻开展。此时，道德与法治课程应以服务儿童道德开展为宗旨，注重培育儿童的爱心与责任心，培养儿童良好的行为习惯，开拓儿童独立思考、勇于探究的个性品质，并把社会主义核心价值观转化为学生的情感认同与行为习惯，落实党对国民教育提出的社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求。
本学期，我将根据本阶段孩子的心理特点和班级的实际情况，以孩子们自身的生活经验和生活事件入手，着眼于儿童成长的需要，和他们一起面对成长中的各种问题，引导学生知行合一，德法兼修，增强他们的集体意识、规则意识和公民意识，培养他们的家庭责任感。
三、教材分析
部编人教版小学三年级道德与法治下册教材，关注儿童“生活领域的扩展”主题，围绕“儿童自我与同伴交往” “社区与家乡”“公共生活”“交通与通信”，将来源于不同生活领域的素材整合为教育主题与活动，并将品德教育与学生生活的有机地融为一体，共安排了4个单元、13课，分别如下：
第一单元 我和我的同伴（第1~4课）：1.我是独特的；2.不一样的你我他；3.我很老实；4.同学相伴；
第二单元 我在这里长大（第5~7课）：5.我的家在这里；6.我家的好邻居；7.请到我的家乡来；
第三单元 我们的公共生活（第8~10课）：8.大家的“朋友”； 9.生活离不开那么；10.爱心的传递者；
第四单元多样的交通和通信（第11~13课）：11.四通八达的交 通；12慧眼看交通；13.万里一线牵。
本册教材主要具有以下特点：
1.教材既系统地表达了国家和社会对儿童道德开展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。
2.教材以开展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递。
3.教材注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系，凸显教材明理、循情、导行的特点。
4.教材既是“教本”也是“学本”，既服务于教师的教学，又服务于学生的学习，是一套利学易教的教材。
5.教材既反映文化的多样性，又注重文化的统一性。
四、教学目标
本学期要达到的主要教学目标如下：
1.通过第一单元“我和我的同伴”教学，让学生：了解自我，有自信；了解同伴，尊重和接纳他人；同伴交往快乐美好，互帮互助，团结友爱；形成人际交往中基本的老实品质。
2.通过第二单元“我在这里长大”教学，让学生：了解社区生活的意义，有社区归属感，愿意关心并积极参与社区公共生活；体会邻里间的温情，做到邻里间交往能讲礼、讲理；了解家乡的自然状况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。
3.通过第三单元“我们的公共生活”教学，让学生：具有公共意识、规则意识，了解规那么的意义；了解公共设施对人们生活的作用，真正做到保护公共设施；能够用心地关爱他人。
4.通过第四单元“多样的交通和通信”教学，让学生：了解交通通信事业的开展，了解交通、通信工具的特点；在生活中，能合理选择交通和通信方式；了解交通开展对人们生活、自然环境的影响；在通信生活中，能够做到讲礼貌、守法规。
五、教学重点、难点
（一）教学重点
本学期的教学重点，是使学生：
1.了解自我，有自信；了解同伴，尊重和接纳他人；
2.了解社区生活的意义，有社区归属感，愿意关心并积极参与社区公共生活；
3.体会邻里间的温情，做到邻里间交往能讲礼、讲理；
4.了解家乡的自然状况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。
（二）教学难点
本学期的教学难点，是使学生：
1.初步了解个体的独特性，初步理解个体与群体的互动关系；
2.了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义；体会关爱他人的社会性情感；
3.初步了解交通与通信和人们生活的关系。
六、教学方法及措施
1.从孩子们感兴趣的生活问题切入，增强课程与学生的亲近感。
2.将学习活动和学习内容融为一体，联系班上学生的实际，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高教育教学质量。
3.充分发挥道德与法治课程的作用，引导孩子们选择和建构有道德的生活及生活方式。
4.充分发挥现代化教育手段的作用，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中。
5.引导学生正确面对生活当中的问题，掌握应对方法，获得解决生活当中问题的能力，实现道德与法治素养的提升。
6.让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观，实现社会主义核心价值观的引领。
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