一、班级情况分析
本班共有学生51人。部分学生勤奋好学，基础扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。也有少数学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期我将进一步以激发学生的学习兴趣为前提， 培养良好语文学习习惯，着力提高学生的学习成绩 。
二、学情分析
学生进入三年级后，主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。 由于识字量加大，同音字增多，需要学生细心，踏实地去查字典，多积累，达到巩固、运用的目的。
三、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际，分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的‘小事’”“请教”。附录部分包括识字表，要求会认的字；写字表，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：学校生活、金秋时节、 童话世界、预测、留心观察、祖国河山、发我与自然、美好品质、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
四、教学目标
（一）政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（二）语文知识方面
1.识字和写字 ①学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语、精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.口语交际 ①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。
五、具体措施
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
3、课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
五、教学要点和课时安排及进度
周次 | 时间 | 教 学 内 容 | 课时数 | 备注 |
一 | 9.2--9.8 | 1.大青树下的小学 2.花的学校 | 6 |
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二 | 9.9--9.15 | 3*.不懂就要闻 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地 | 7 |
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三 | 9.15--9.22 | 4.古诗三首 5.铺满金色巴掌的水泥道 6.秋天的雨 | 7 |
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四 | 9.23--9.29 | 7*.听听，秋的声音 习作：写日记 语文园地 | 7 |
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五 | 9.30--10.6 | 国庆 | 7 |
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六 | 10.7--10.13 | 8.卖火柴的小女孩 9*.那一定会很好 10.在牛肚子里旅行 | 7 |
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七 | 10.14--10.20 | 11*.一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地快乐读书吧：在那奇妙的王国里 | 2 |
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八 | 10.21--10.27 | 12. 总也倒不了的老屋 13*.胡萝卜先生的长胡子 14*.小狗学叫 | 7 |
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九 | 10.28--11.3 | 口语交际：名字里的故事 习作：续写故事 语文园地 | 7 |
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十 | 11.4--11.10 | 15.搭船的鸟 16.金色的草地 | 6 |
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十一 | 11.11--11.17 | 习作例文与习作 | 7 |
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十二 | 11.18--11.24 | 17. 古诗三首 18.富饶的西沙群岛 19.海滨小城 | 7 |
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十三 | 11.25--12.1 | 20. 美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 语文园地 | 7 |
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十四 | 12.2--12.8 | 21. 大自然的声音 22.读不完的大书 23.父亲、树林和鸟 | 7 |
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十五 | 12.9--12.15 | 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 语文园地 | 7 |
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十六 | 12.16--12.22 | 24.司马光 25.灰雀 26.手术台就是阵地 | 7 |
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十七 | 12.23--12.29 | 27*.一个粗瓷大碗 口语交际：请教 习作：那次玩的真高兴 语文园地 | 7 |
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十八 | 12.30--1.5 | 期末总复习 | 8 |
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十九 | 1.6-1.12 | 期末总复习 | 8 |
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二十 | 1.13-1.19 | 质量分析 |
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