一、学情分析
这学期我担任五年级（1）、（2）两个班的美术课教学任务。学生在美术基础知识的学习和审美能力上已经具备一定的基础，他们对美术课的兴趣浓厚。每星期2节美术课，在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大部分手工课和欣赏课，需要学生积极主动地参与，以保证每一节美术课都给学生带来欣喜。
二、教材分析
本册教学内容共包括20节新课。教材通过美术教学活动，使学生掌握基础的美术知识与技能，提升造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索等方面的能力，激发学生的艺术创造力和审美情趣。教材设置在造型表现方面注重引导学生运用多种材料和手段进行艺术创作，表达自身感受与想法。在设计应用方面，注重将美术知识应用于实际生活，培养学生的设计思维和动手能力。在欣赏评述方面，注重通过欣赏内容，提升学生对美术作品的鉴赏能力和文化理解。在综合探索方面，强调跨学科融合与实践探索，培养学生的综合素养。本册教材的知识体系和结构上，在造型表现方面注重学生动手实践与艺术表达能力的培养。在设计应用方面引导学生将美术与生活实际相结合，提升应用能力。在欣赏评述方面通过对经典作品和文化遗产的学习，培养学生的审美判断与文化认同。在综合探索方面鼓励学生在跨学科情境中综合运用美术知识，解决实际问题。
三、教学目标
(一)总目标
学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法,丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。
(二)具体教学目标
1．理解色彩的基本知识和特性，包括色相、明度、纯度等概念，了解色彩的分类、对比方法(如对比色的概念和作用)及调和方法(近似调和、重复调和、渐变调和等)，培养学生的绘画技巧、基础造型能力和设计思维能力。
2．通过学习色彩、构图、制作等知识,使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情。
3．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
4．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
5．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
6．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学措施
1.注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
3.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动提高学生在美术活动中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论，发表自己的见解。
4.创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。
5.鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6.重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
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