一、学情分析
通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
三年级上册科学由“天气”、“水”和“物体的运动”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
1、“天气”单元
本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。
本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。
2、“水”单元。
本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
3、“物体的运动”单元。
本单元以“物体的运动”为探究主题，引导学生探究物体的各种运动形式。
本单元编排逻辑是这样的：第1课了解运动是因为位置发生了,从科学角度理解和认识运动.第2、3课了解几种简单的运动形式,第4、5课认识运动的快慢。第6课知道运动和能量的关系，第7、8课设计制作测试自己制作的小车，进一步深化理解运动。
三、教学方法和教学措施
1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
2、让探究成为科学学习的主要方式。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
7、充分运用现代教育技术辅助教学。
四、作业设计
1、落实双减政策，减少作业数量，不布置重复机械作业，不布置家庭作业。
2、提高课堂效率，精心设计课堂教学内容，精心设计作业类型。
3、优化课堂内容，丰富学生课堂活动，提高学生课堂参与度和参与效率。
4、作业做到当天作业当天批改，当天任务当天完成。全批全改，错误及时订正及时批改。
五、资源的搜集、优化、使用和整理
积极搜集教学相关资源，优化资源，使资源契合教材内容，有利于精讲多练、化繁为简、易于学生掌握。并在使用中不断优化，形成精品资源，整理保存以利于交流和推广使用。
六、教学进度
周次 | 起止日期 | 教学内容 |
1 | 9.1-9.5 | 始业教育课； |
2 | 9.8-9.12 | 一1.我们关心天气；一2.认识气温计； |
3 | 9.15-9.19 | 一3.测量气温；机动 |
4 | 9.22-9.26 | 一4.测量降水量；一5.观测风； |
5 | 9.29-10.3 | 一6.观察云；国庆节放假 |
6 | 10.6-10.10 | 国庆节放假；一7.整理我们的天气日历； |
7 | 10.13-10.17 | 一8.天气预报是怎样制作出来的； |
8 | 10.20-10.24 | 二1、水到哪里去了；二2、水珠从哪里来 |
9 | 10.27-10.31 | 二3.水结冰了；二4.冰融化了； |
10 | 11.3-11.7 | 二5.水能溶解多少物质；机动 |
11 | 11.10-11.14 | 二6.加快溶解；二7.混合与分离 |
12 | 11.17-11.21 | 二8.它们发生了什么变化；三1、运动和位置 |
13 | 11.24-11.28 | 三2、各种各样的运动；三3、直线运动和曲线运动 |
14 | 11.31-12.4 | 三4、相同距离比快慢；机动 |
15 | 12.7-12.11 | 三5、相同时间比快慢；机动 |
16 | 12.14-12.18 | 三6、运动和能量；三7、设计和制作“过山车” |
17 | 12.21-12.25 | 三8、测试“过山车”；机动 |
18 | 12.28-1.1 | 机动 |
19 | 1.4-1.8 | 复习 |
20 | 1.11-1.15 | 复习 |
21 | 1.14-1.18 | 模拟 |
22 | 1.21-1.25 | 期末测试 |
23 | 1.28-2.1 | 总结 |
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