一、指导思想
以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，立足一年级学生直观形象思维特点，以核心素养为导向，注重生活化、活动化教学，夯实计算基础、培养数感与空间观念，养成良好学习习惯，激发数学兴趣。
二、学情分析
学生已掌握20以内数与加减法、初步认识立体图形，具备简单操作与表达能力。整体注意力较短、计算易粗心，个体差异明显；需强化算理理解、规范书写与审题习惯。
三、教材分析（2025新版）
本册共7单元+总复习，内容如下：
1. 认识平面图形：认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，体会“面在体上”，会拼组。
2. 20以内退位减法：掌握破十法、平十法、想加算减，熟练口算并解决问题。
3. 100以内数的认识：数数、读写、组成、数位、顺序、大小比较，培养数感。
4. 100以内口算加减法：两位数加减一位数、整十数，口算为主。
5.100以内笔算加减法。
6.数量间的加减关系。
7. 总复习：知识梳理与综合应用。
四、教学目标
（一）知识技能
1. 熟练口算20以内退位减法，正确口算100以内两位数加减一位数、整十数。
2. 认识100以内数，理解个位、十位意义，会读写、比大小、说组成。
3. 直观认识平面图形，能辨认、区分与拼组。
（二）核心素养
数感：理解数的意义与大小关系。
运算能力：算理清晰、计算准确熟练。
空间观念：建立平面图形表象，区分平面与立体图形。
应用意识：用数学解决生活简单问题。
习惯：认真听讲、规范书写、仔细检查。
五、教学重难点
重点：20以内退位减法；100以内数的认识与口算、笔算。
难点：退位减法算理；数位意义；笔算的方法；解决问题思路。
六、教学措施
1. 直观教学：用小棒、计数器、图形卡片，降低抽象难度。
2. 计算训练：每日口算，专项突破易错点，强化算理与速度。
3. 习惯培养：抓课堂常规、书写规范、独立审题、及时订正。
4. 分层教学：关注学困生基础过关，鼓励优等生拓展思维。
5. 家校协同：督促口算练习、生活实践（购物、分类）。
七、教学进度
周次 教学内容 课时
1 认识平面图形 4
2 平面图形拼组、单元练习 4
3-5 20以内退位减法 12
6 数数、数的组成 4
7数的顺序、比较大小4
8简单的加减法4
9 摆一摆、想一想；整理与复习。4
10 口算加法3
11口算加减法2
12口算加减法，整理与复习4
13笔算加减法4
14 整理与复习4
15数量间的加减关系初步总结4
16解决连续两问的问题及整理复习4
17欢乐购物街4
18复习与关联4
19总复习
20期末评价
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