一、指导思想
以《义务教育英语课程标准》为依据，立足五年级学生英语学习基础，围绕教材“主题引领、技能递进、文化渗透”的特点，采用“单元整体教学”模式，聚焦“听、说、读、写”综合语言运用能力，兼顾知识巩固与思维培养，让学生在生活化、趣味化的学习中提升英语素养，为六年级深度学习奠定基础。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,他们勤学好问。因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材。
四、教学目标
通过学习，提升学习英语的兴趣,养成良好的朗读和书写的习惯;
培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心,
能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
五、教学重点难点重点:
重点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
发音清楚，语调正确,书写工整。
运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与。
难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
六、教学措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来难点:
3、使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
七、教学措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业,并做好总结。
3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学，如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、针对不同的年级开展有效的英语活动。形成一种学习英语的浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。
5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、教学中善于观察、了解学生,正确对待后进生,给他们温暖,经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导,采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助,使他们共同提高。
8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间,发展他们的特长。如朗读比较好学生.对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范,学生尝试等方式进行训练。
9、评价形式多样化，激励小学生积极进取:
（1）尊重和爱护学生的学习积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
（2）评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。学期评价包括月质量检测成绩和期末成绩,让学生在轻松的气氛中学习英语。
（3）辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式,让学生互相学习，互相帮助,使他们共同进步。
（4）鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学会生朗读和书写的习惯。
（5）利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参和评论，参和讨论。多向有经历的老师请教和学习，取别人之长,补自己之短。
八、课时安排
周次 | 时 间 | 教 学 内 容 | 课时 | 备注 |
1 | 3.2——3.6 | Module1 Unit1 ---Unit2 | 2 |
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2 | 3.9——3.13 | Module2 Unit1---Unit2 | 2 |
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3 | 3.16——3.20 | Review Module1---Module2 | 2 |
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4 | 3.23——3.27 | Module3 Unit1---Unit2 | 2 |
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5 | 3.30——4.3 | Module4 Unit1---Unit2 | 2 |
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6 | 4.6——4.10 | Module4&Review Module3---Module4 | 2 | 清明 |
7 | 4.13——4.17 | Module5 Unit1---Unit2 | 2 |
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8 | 4.20——4.24 | Review Module1---Module5 | 2 |
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9 | 4.27——5.1 | Exercise1 | 2 | 五一 |
10 | 5.4——5.8 | Module6 Unit1---Unit2 | 2 | 五一 |
11 | 5.11——5.15 | Module7 Unit1---Unit2 | 2 |
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12 | 5.18——5.22 | Review Module6---Module7 | 2 |
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13 | 5.25——5.29 | Module8 Unit1---Unit2 | 2 |
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14 | 6.1——6.5 | Module9 Unit1---Unit2 | 2 |
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15 | 6.8——6.12 | Review Module8---Module9 | 2 |
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16 | 6.15——6.19 | Module10 Unit1---Unit2 | 2 | 端午 |
17 | 6.22——6.26 | Revision | 2 |
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18 | 6.29——7.3 | Exercise2 | 2 |
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19 | 7.6——7.10 | 复习 | 2 |
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20 | 7.13——7.17 | 期末测试 |
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