本班从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较差，口算、笔算验算及脱式计算较差。粗心大意的比较多，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也大部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩.
一、指导思想
以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，立足六年级小学收官、小升初衔接定位，落实立德树人，聚焦数感、运算能力、空间观念、推理意识、模型意识等核心素养，夯实基础、提升能力、衔接初中。
二、学情分析
本班学生已掌握整数、小数、分数、百分数基础及平面图形知识，具备一定计算与解题能力。部分学生抽象思维较弱，圆柱圆锥、正反比例、比例尺易混淆；两极分化明显，需分层教学、强化习惯与审题训练。
三、教材分析
本册共6单元，覆盖四大领域，是小学知识总梳理：
1.负数：认识负数、数轴表示，为初中有理数铺垫
2.百分数（二）：折扣、成数、税率、利率，生活应用3.圆柱与圆锥：特征、表面积、体积，空间观念核心
4.比例：意义性质、正反比例、比例尺、用比例解决问题
5.数学广角—鸽巢问题：逻辑推理、数学思想
6.整理和复习：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合实践
四、教学目标
（一）知识技能
•认识负数，会用负数表示生活中相反意义的量
•掌握百分数实际应用，解决折扣、纳税、利息问题
•掌握圆柱表面积、圆柱与圆锥体积计算
•理解比例，会解比例、判断正反比例、用比例尺与比例解题
•初步理解鸽巢原理，解决简单实际问题
•系统整理小学知识，形成知识网络
（二）核心素养
•运算能力：准确、灵活、简算
•空间观念：理解立体图形特征与公式推导
•推理意识：比例、几何、鸽巢问题推理
•应用意识：用数学解决真实问题
五、教学重难点
•重点：百分数应用；圆柱圆锥表面积与体积；比例意义性质与应用；总复习
•难点：正反比例判断；比例尺应用；圆柱圆锥体积推导与综合题；知识系统化
六、教学措施
1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当地组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。
2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
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