一、学情分析：经过三年半的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中部分孩子的成绩不理想，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再励地保持，并逐步引导到思维乐趣、成功体验所获得中。但是由于学生过于“老实、听话”，上课的气氛就有点沉闷，回答问题很不积极，致使学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强，培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力是本学期面临的最重要的问题。绿
二、教材分析
本册教学内容包括：
四则运算、运算定律、小数的意义与性质、小数的加法和减法、观察物体（二）、三角形、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。
教材编写特点：
1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学工作措施
1.认真备课，精心设计练习，继续加强课堂教学改革，力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂。努力提高课堂教学质量。
2.在课堂教学中，努力建构互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3.多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快小
5.利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6.把学校教育、家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
7.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
8.面向全体、全面提高学生的整体素质。
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
五、实践活动（综合性学习）安排
营养午餐
教材结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了相应的综合与实践活动。教材用表格和专家发言的形式，给学生提供了9种菜肴的营养成分含量和10岁左右儿童应从午餐中获取营养物质的指标等相关知识，在此基础上设计了让学生判断学校提供午餐是否合格、自己动手搭配符合营养标准的午餐、统计全班同学喜爱的6种搭配方案等活动。
六、教学进度安排
周次 | 时 间 | 教 学 内 容 | 课时 | 备注 |
1 | 3.2——3.6 | 一、四则运算（3）；机动（1） | 4 |
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2 | 3.9——3.13 | 一、四则运算（3）；机动（1） | 4 |
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3 | 3.16—3.20 | 二、观察物体（二）（2）； 机动（2） | 4 |
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4 | 3.23—3.27 | 三、1.加法运算定律（3）；机动（1） | 4 |
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5 | 3.30——4.3 | 三、2.乘法运算定律（4） | 4 |
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6 | 4.6——4.10 | 四、1.小数的意义和读写法（3） | 3 | 清明 |
7 | 4.13—4.17 | 四、2.小数的性质和大小比较（3）；机动（1） | 4 |
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8 | 4.20—4.24 | 四、3.小数点移动引起小数大小的变化（3）； 机动（1） | 4 |
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9 | 4.27——5.1 | 四、4.小数与单位换算（2）；机动（1） | 3 | 五一 |
10 | 5.4——5.8 | 四、5.小数的近似数（1）；机动（1） | 2 | 五一 |
11 | 5.11—5.15 | 四、整理和复习（2）； 五、三角形（2） | 4 |
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12 | 5.18—5.22 | 五、三角形（4）； | 4 |
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13 | 5.25—5.29 | 六、小数的加法和减法（3）；机动（1） | 4 |
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14 | 6.1——6.5 | 六、小数的加法和减法（3）；机动（1） | 4 |
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15 | 6.8——6.12 | 七、图形的运动（二）（4） | 4 |
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16 | 6.15—6.19 | 八、平均数与条形统计图（3） | 3 | 端午 |
17 | 6.22—6.26 | 八、平均数与条形统计图（1）； 营养午餐（1）； 九、数学广角-鸡兔同笼（2）； | 4 |
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18 | 6.29——7.3 | 十、总复习（4） | 4 |
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19 | 7.6——7.10 | 复习 |
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20 | 7.13—7.17 | 期末学业质量监测 |
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