一、指导思想
以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，立足四年级学生生活实际，坚持生活德育、实践育人、价值引领，聚焦道德修养、法治观念、健全人格、责任意识、文化自信核心素养，引导学生在交往、消费、劳动、家乡发展等真实场景中明理、践行，培育新时代好少年。
二、学情分析
四年级学生9—10岁，自我意识增强，同伴交往频繁，开始形成独立判断；具备基本规则意识，但处理冲突、理性消费、尊重劳动、关注社会的能力仍需引导；乐于参与活动，适合情境体验、实践探究、小组合作学习。
三、教材分析
本册共4单元12课，每周2课时，围绕“成长与责任”展开：
1. 第一单元 同伴与交往：友谊、诚信、冲突化解
2. 第二单元 做聪明的消费者：购物常识、合理消费、反对浪费
3. 第三单元 美好生活哪里来：衣食之源、生产劳动、尊重劳动者
4. 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展：风俗、民间艺术、家乡发展与问题
教材贴近生活，强调知行合一，突出法治意识、劳动教育、文化传承与社会参与。
四、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握同伴交往、诚信守约、化解冲突的基本方法。
2. 学会文明购物、理性消费、维护消费者权益，杜绝浪费。
3. 了解工农业生产与劳动者价值，懂得劳动创造美好生活。
4. 知晓家乡风俗与民间艺术，关注家乡发展变化。
（二）能力目标
1. 提升沟通、协商、解决矛盾与自我保护能力。
2. 形成消费判断、理财与勤俭节约习惯。
3. 学会调查、体验、表达，尊重并感恩劳动者。
4. 能观察家乡、提出合理建议，参与文化传承。
（三）情感态度价值观
1. 珍视友谊、坚守诚信、友善待人。
2. 树立正确消费观，崇尚节约、反对浪费。
3. 尊重劳动、热爱劳动，增强社会责任感。
4. 热爱家乡，增强文化自信与家国情怀。
五、教学重难点
教学重点
1. 真诚交往、信守承诺、理性化解冲突。
2. 合理消费、文明购物、反对浪费。
3. 理解劳动价值，尊重各行各业劳动者。
4. 传承家乡文化，关心家乡发展。
教学难点
1. 区分真友谊，主动改正失信行为，应对校园矛盾。
2. 分清“需要”与“想要”，克制非理性消费。
3. 将尊重劳动转化为日常行动。
4. 辩证看待家乡发展，提出可行建议。
六、教学措施
1. 情境教学：案例、角色扮演、故事分享，增强代入感。
2. 实践育人：购物体验、劳动实践、家乡调查、志愿服务。
3. 合作探究：小组讨论、主题汇报、项目式学习。
4. 家校协同：家务劳动、家庭消费、家风传承联动。
5. 多元评价：过程性评价+表现性评价，关注习惯与践行。
七、教学进度安排（2026春，共16周）
周次 时间 单元 课题 课时 备注
1 3.3–3.7 一 我们的好朋友 2 开学常规
2 3.10–3.14 一 说话要算数 2
3 3.17–3.21 一 当冲突发生 2
4 3.24–3.28 二 买东西的学问 2
5 3.31–4.4 二 合理消费 2 清明调课
6 4.7–4.11 二 有多少浪费本可以避免 2
7 4.14–4.18 三 我们的衣食之源 2
8 4.21–4.25 三 这些东西哪里来 2
9 4.28–5.2 三 生活离不开他们 2 劳动节实践
10 5.5–5.9 期中复习
11 5.12–5.16 四 我们当地的风俗 2
12 5.19–5.23 四 多姿多彩的民间艺术 2
13 5.26–5.30 四 家乡的喜与忧 2 调查展示
14 6.2–6.6 全册 专题复习交往+消费 2
15 6.9–6.13 全册 专题复习：劳动+家 2
16 6.16–6.20 期末复习
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