一年级的学生活泼好动、自我控制能力较差，但一年级课程的内容多、知识面广，又是打基础和培养良好习惯的关键时候，所以老师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。现将具体工作总结如下：
一、打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老师们经常交流，互相分享教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。
二、重视朗读，让课堂教学“活”起来。
一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能有感情的朗读，我除了带领学生理解文本外，还要一遍又一遍地带领学生朗读。不停地讲解、领读、维持秩序。此外，我还会经常在课堂上声情并茂地朗读课文，并且时不时师生来个竞赛。抓住这个契机，让孩子们比赛读，同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末，已有了很大的改观。
三、写字教学常抓不懈。
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"
四、注重课内外结合。
学习完汉语拼音之后，要求每个孩子每天必须读书，时间至少为十分钟，读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不知道读书是干什么，想读就读，不想读就不读了，后来，我利用阅读课，组织了讲故事活动，让孩子们畅所欲言，讲述自己读到的故事，效果很明显，不爱读书的孩子也开始读书了，并且在讲故事的时候也能主动上台，而且语言表达能力也有了一定提升。《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书的收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
存在的不足
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
2、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
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