一、紧紧抓住了科学课教学的指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。培养学生科学的思维方法，引导学生学习运用假设、推理分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，学会控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正的科学探究性教学，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。培养学生质疑、发现问题、探究问题、解决问题的潜力，培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。用科学的方法实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、完整全面实现了教学目标
1、通过探究活动培养学生科学的思维方法，了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。
2、继续学习和发展学生比较试验的能力，学习运用比较试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。
3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。
4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、使学生亲近自然、珍爱生命、科学生活，关注和了解现代科学技术的新发展。
三、综合分析开发利用了教材内容资源
六年级上册介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及应用，设置了和日常生活密切相关的探究活动，让学生在活动中掌握各类机械和工具的特点和作用。介绍了建筑物中的形状和结构及其特点，从实验材料的选取设计切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。介绍了各种能量，太阳能以及他们之间的联系，学生掌握了物质相互转化能量相互转化的自然规律，培养学生养成爱护大自然，保护环境的意识。学生要调查校园里生物的种类和分布，学习分类，明白生物多样性的好处。五年级上册通过研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。引导学生观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，认识到太阳是地球最大的光源和热源，研究物体得到的热与受到的光照强弱相关知识。认识地球的地形概貌，让学生知道是地球内部的运动以及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。认识了重力、弹力、反作用力、摩擦力。学生经历一系列的探究活动认识力与运动，发展对探究兴趣。
四、合理高效完成了素质教育任务
1、知识技能
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续引导、指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。
2、过程方法
掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
研究生物的生存和非生物环境的关系，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。引导学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，认识太阳是地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。认识地球表面的地形概貌，知道地球内部运动和自然力共同作用重塑了地球的外表。认识了重力、弹力、反作用力、摩擦力。经过探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据解释现象。
3、情感价值观
持续发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
五、逐步培养并形成了科学的学习实验探究分析方法
1、了解和善于捕捉学生对所学科学问题的初始想法，尤其是学习过程中出现的新奇的观点。
2、培养学生实验品质，指导学生反复进行控制变量的实验。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
7、让探究成为科学学习的主要方式。
8、用更开放、发散、广泛联系的教学观念统领学习过程。
六、通过实验和参与培养了更广泛的兴趣
1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。
2、开展资料搜集活动，开展课外探究活动和小专题研究。进行科技小制作活动。
3、鼓励和倡导更大众的更广泛的参与，充分利用现代教育技术，激发学生的主动参与学习欲望。
4、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
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