本学期，我担任一年级（2）班的语文教学工作期间，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对同学进行恰当辅导，广泛吸取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重同学，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教学任务；现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的学生来说，如何能让他们在40 分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的；因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点；刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入乐趣之中，让同学在乐趣之中渐渐地养成良好的习惯；从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持 正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期的培育，我班大部分同学都养成了好的学习习惯，但是由于家校沟通不够到位，部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的巩固，因此行为习惯仍有些欠缺。
二、仔细备课
在备课中， 我既备教材备教法又备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课程的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的准备时间都作具体的记录，仔细写好教案；每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注意力的好玩教具及课件，课后及时对该课作出总结， 写好教学反思；
三、抓好同学的基础学习教学
一年级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础；本学期，我主要在留意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）留意汉语拼音学问的把握。汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点；如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学体会，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实；同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天勉励同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”等形式激发同学学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点；能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿；所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对 同学写字的要求；第一，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范；其次，我充分利用写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学；尤其是平时习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽略，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育；因此，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯；
（3）抓好读书训练。如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键；第一，调动同学读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受；第三，留意自己的示范性；由于一年级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范；
四、留意提高同学的语文素养
经过一年的试验，最直接的表现是同学的变化：第一是同学学习积极性普遍提高了，对学习语文有了浓厚的兴趣；这不仅表现在同学在课堂上的学习热情和学习方式上，还表现在同学在课外学习上；同学能主动积极地参加语文学习，把学习当作自己的需要；不仅学习了课内要求掌握的知识， 还学习了很多课外的知识；采纳不同的学习方式，也让同学从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。
总之， 在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开创了课程学习的宽阔天地；不过还要说的是在取得成果的同时，也显现了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的训练方式的；一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象；如一些同学只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高；当然，今后我仍会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮；使自己成为一个称职的语文老师。
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