本学期，我以《道德与法治课程标准》为指导，紧扣本课程的教学思想，顺利完成了各项教育教学工作计划，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。现将本学期的工作完成情况做如下总结:
一、为教好本课程，我灵活运用了以下教学方法。
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
二、根据《道德与法治》课程的性质，教学中我重点突出了以下特征。
1.根据教材着眼于儿童现实生活的特性，我从学生生活原型出发
将教材融入其中，实现了学科内容的整合。
2.根据教材“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为基调，强化了教材的现实生活指导职能。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；
（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.充分利用各主题单元具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材展开教学，让师生真正走进了教材。
三、各单元取得的教学效果
1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得了自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强了学生的责任意识，激发了学生的社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，让学生了解了中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究到不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加了学生的爱国情怀。
四、学生的学习收获
通过本学期的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
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