回顾这一学期的教学工作，喜怒哀乐都是收获，酸甜苦辣皆有味道。为进一步改进教学方法，不断反思总结，积累更多经验，打造高效课堂，扎实搞好教学工作，现就本学期教学工作总结如下：
一、班级基本情况
本学期我继续担任三年级（3）、（4）两个班的的数学教学工作，其中三（3）班51人，三（4）班51人，共计102人。95%以上的学生来自农村家庭，家长的文化水平普遍较低。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如:万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、倍的认识、长方形和正方形等、分数的初步认识、集合等。但是部分学生由于家庭教育的缺失，作业不能按时完成或甚至完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。
二、取得的成绩
1、认真备课，根据学校要求，由备课组长指定主备人，年级组老师集体参与，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择恰当的教学方法，认真备好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出反思。
2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业，布置作业做到少而精，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。课余时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
经过一学期的努力，虽然认真完成了一学期的教育教学工作，但在工作中依然存在诸多不足之处，如对教材的钻研深度还不是很透彻,对低段数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力。家校沟通还不够到位，没有做到第一时间反馈第一时间了解，没有深刻领会到学校对教学工作的要求。
三、今后改进措施
1、狠抓学风。我所教的这两个班，三（3）班上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题：不敢问老师，对待作业敷衍了事，这样就严重影响了成绩的提高。三（4）班学生普遍听讲习惯不好，作业完成的质量也不容乐观，成绩明显低于（3）班。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评对作业态度不认真的学生。后进生学习习惯太差，如王雨露、苏小红这两位学生，成绩几乎为零，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。努力使学生养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。
2、数学教学生活化。教学要把握数学与生活的联系，努力做到导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
3、及时复习。学生学得快，同时忘得也快,为了牢固掌握学过的知识.,新授知识当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。努力构建知识网络，一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
在今后的教育教学中,我要注重个人的业务学习和提高，反思、积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，通过课堂教学主渠道去实施,以更好地为学生今后的发展服务。认真落实好学校教育工作的要求，做到学校和家长了解沟通的纽带和桥梁，努力为教学工作贡献自己的力量。
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