本学期是小学阶段最后一学期，毕业班教学紧紧围绕学校教学工作要求，进一步规范教学行为，深化教学研究，提高教育教学质量，取得一定成效，现对本学期所做工作总结如下：
一、理论学习
本学期我认真学习《义务教育课程方案》、《数学课程标准（2022版）》、《数学语言—化无形为可见》 、《思考的乐趣—数学笔记》等理论书籍，对课标的理念、结构特征、课程性质、结构化整合和核心素养的要求等方面有了进一步的了解，更加明确了新课标的方向。有助于探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
二、课堂教学
1.认真备课，精心设计导学案。本学期教学内容空间概念加强了，动手实践的内容增多了，如何将生活与数学联系起来，是课堂教学思考的问题之一。备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好导学案，为教学的实施做好充分准备。教师用于教学的导学案融入个人教学思路修改完善后按单元整理装订，并且附单元整体设计；学生使用的导学案自己设计封面，按单元整理，方便复习。
2.优化教学模式，提高课堂学习效率。深入推进“523”德润课堂教学模式，注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，优化学生自主学习、小组合作、展示汇报等高效课堂教学环节。课堂检测选用的习题必须是符合学生的特点的、学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑，达到举一反三的作用。在每一堂课上充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.作业设计
根据学校要求，本学期作业在“压总量、控时长”的基础上，注重“调结构、促质量”，突出作业类型多元化，注重“基础性作业、主题性作业、实践性作业、综合性作业”四类作业，常规作业与创新作业相结合，本学期作业类型有课堂基础性作业、单元思维导图、建模思想主题作业，以作业质量为学生发展赋能。布置作业时，做到因材施教，分层次要求。根据每一位学生的特点选择一些具有针对性的练习让学生完成。批改作业时，针对不同的练习错误，尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的原因，鼓励学生独立作业的习惯。
三、课外辅导
积极开展因材施教，课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度。对特需生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，认真细致地做好查漏补缺工作。在抓好特需生（六2班宗琰）辅导工作的同时，做好优秀生的培优工作和中等生的提升工作，促进不同层次的学生获得最大程度的发展。
四、教学研讨
1.积极参加学校组织的教研活动，在上课、听课、评课活动中，深入反思自己的教学行为，取长补短，提高教学水平。
四月份，组织自治区创新素养名校长工作室、固原市名师工作室（主持人张福）、自治区中小学名师范百顺名师工作室、固原市田沛美育名师工作室、共青团固原市委张雯婷工作室成员的语文、道德与法治、美术、音乐学科教师先后到原州区开城镇深沟小学、原州区头营镇中心小学开展送培送课活动中听课学习4节；七月份，在“国培计划”全区小学数学骨干教师培养对象进校观摩学习活动中深入课堂听课2节；本学期在校内开展的各种教研活动中积极观课议课，听课30余次，使自己在学习中获得发展。
2.认真做好课题常规小专题研究工作。本学期教学教研活工作落实常规备课+小专题研究工作，以课例为依托，以课题为引领，以常规研究向主题研究转变，在巩固固原市实验小学第一届校级课题成果的基础上，认真开展第二届研究活动，立项的课题是《线段图在小学数学“解决问题”教学中的应用研究》，六月份在数学学科教研活动中作了课题开题报告。六年级数学备课组针对教学中的困惑，小组成员间相互听课，研讨交流，开展集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动，解决教学中存在的问题。
五、资源上传
收集、整理、上传优秀教学资源是校本资源库建设的重点，本学期本着“建好源、用好资源”的思想，根据学校要求，在宁教云平台上传六年级上册数学整册导学案、教学反思、课件、微课资源4节、慕课资源3节，利用全连接数据分析平台开展教学活动2节，根据分析报告改进课堂教学，加大校园大数据集成与数字化赋能教育教学应用探索力度，提高教育教学质量，推动“互联网+教育”智慧校园建设，充实校本资源库内容，为学科教学提供服务，便于学生个性化学习。
六、努力方向
1.进一步完善课题研究，推广研究成果，做好后期成果整理与资料收集工作。
2.做好主题课程，注重资料积累，完善自己教学主张。
3.加强小组建设，培养组长和组员，提高课堂教学质量，做到堂堂清、单元清。
4.培养学生良好的学习习惯，提高各种能力，提升数学素养。
5.做好培优辅中补困工作，尽力开展因材施教，促进不同层次的学生都有不同程度的提高。
6.平时教学中做好“基础性作业、主题性作业、实践性作业、综合性作业”四类作业的设计与整理，提高作业品质。
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