一、学生基本情况
三年级（1）班共有学生45人。其中男生26人，女生22人; 三年级（2）班共有学生47人。其中男生25人，女生22 人。 学生的基础知识、口算能力较好，但学习习惯与应用能力不够。
二、教学基本情况
（一）基础知识
1、认识了长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
3、初步认识了简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
5、能够进行多位数与一位数的简单口算与竖式计算。
6、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思想
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
（三）解决问题
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感态度
1、能在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、能在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历了观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、能在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会到学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。
6、养成了认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、改进与提升
家校合力，培养学生的生活习惯、学习习惯， 以及解决问题的能力；要不断拓展数学思维，培养学生的创新与思辨能力。
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