在学校领导的关心和支持下，经过全体同学的共同努力，本学期紧紧围绕学校教学工作要求，进一步规范教学行为，深化教学研究，提高教育教学质量，取得一定成效，现对本学期所做工作总结如下：
一、理论学习
本学期我认真学习《义务教育课程方案》、《数学课程标准（2022版）》、《小学数学教学设计理论与实践》 、《基本概念与运算法则—小学数学教学中的核心问题》等理论书籍，对课标的理念、结构特征、课程性质、结构化整合和核心素养的要求等方面有了进一步的了解，更加明确了新课标的方向。有助于探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
二、课堂教学
1.认真备课，精心设计教案。本学期担任一年级数学教学工作，按照课程标准从“零起点”开展教学，注意建立良好的师生情感，以培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯学习兴趣为工作重心。备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，为教学的实施做好充分准备。
2.优化教学教学，提高课堂学习效率。了解学生实际情况，合理分组，初步构建合作学习模式，注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，优化课堂教学环节。课堂检测选用的习题必须是符合学生的特点的、学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑，达到举一反三的作用。在每一堂课上充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.作业设计
根据学校要求，本学期作业在“压总量、控时长”的基础上，注重“调结构、促质量”，突出作业类型多元化，注重“基础性作业、主题性作业、实践性作业、综合性作业”四类作业，常规作业与创新作业相结合，本学期作业类型有课堂基础性作业、单元加法表和减法表主题作业，以作业质量为学生发展赋能。布置作业时，做到因材施教，分层次要求。根据每一位学生的特点选择一些具有针对性的练习让学生完成。批改作业时，针对不同的练习错误，尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的原因，鼓励学生独立作业的习惯。
三、课外辅导
积极开展因材施教，课后结合学生幼小衔接经历，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度。对特需生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的技能，认真细致地做好查漏补缺工作。在抓好特需生辅导工作的同时，做好优秀生的培优工作和中等生的提升工作，促进不同层次的学生获得最大程度的发展。
四、教学研讨
1.积极参加学校组织的教研活动，在上课、听课、评课活动中，深入反思自己的教学行为，取长补短，提高教学水平。
十月份，在固原市实验小学教学研讨月活动和2024年宁夏“国培计划”中西部骨干能力提升培训（中小学音乐）项目 ——县级骨干教师及培训对象来我校进行听课和观摩活动中；十一月份，在福州市乌山小学与固原市实验小学“互联网+教育”结对共建校际交流活动和固原市教学研究室组织的“美育浸校园 教研促提升”活动中，深入课堂听课议课，使自己在学习中成长。本学期在各种教研活动中积极观课议课，听课20余次。
2.认真做好课题常规小专题研究工作。本学期教学教研活工作落实常规备课+小专题研究工作，以课例为依托，以课题为引领，以常规研究向主题研究转变，围绕固原市实验小学第二届校级课题《线段图在小学数学“解决问题”教学中的应用研究》，在平时的教学工作中引导学生认识含有大括号“｛”的直观示意图，为后面学习用线段图表示问题结构的形式积累经验。一年级数学备课组针对教学中的困惑，小组成员间相互听课，研讨交流，开展集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动，解决教学中存在的问题。
五、资源上传
收集、整理、上传优秀教学资源是校本资源库建设的重点，本学期继续本着“建好资源、用好资源”的思想，根据学校要求，在宁教云平台上传一年级上册数学教案、单元整体教学设计、教学反思、课件、微课、慕课资源，推动“互联网+教育”智慧校园建设，充实校本资源库内容，为学科教学提供服务，便于学生个性化学习。
六、努力方向
1.进一步完善课题研究，推广研究成果，做好后期成果整理与资料收集工作。
2.做好主题课程，注重资料积累，完善自己教学主张。
3.加强小组建设，培养组长和组员，提高课堂教学质量，做到堂堂清、单元清。
4.培养学生良好的学习习惯，提高各种能力，提升数学素养。
5.做好培优辅中补困工作，尽力开展因材施教，促进不同层次的学生都有不同程度的提高。
6.平时教学中做好“基础性作业、主题性作业、实践性作业、综合性作业”四类作业的设计与整理，提高作业品质。
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