根据学校工作计划，经过全组师生的共同努力，本学期各项工作有序推进，在“五项管理”、“双减政策”和“5+2”课后延时服务大背景下，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，促进学生全面而有个性的发展，年级组管理方式也在不断完善，现将本学期所做工作总结如下：
一、管理精细化，抓实学生的行为规范教育。
本学期继续强化学习、纪律、卫生等方面的常规管理，做好两操、课间秩序、集会等节点的检查。组织学生认真学习《中小学生日常行为规范》、《实验小学一日常规》及各种规章制度，班主任抓好良好班风、学风建设，提高学生行为习惯的自觉意识。各班早读自觉到位，班干部组织有效；午写学生能够根据安排练习书写，形式多样；行进间诵读习惯良好；课间秩序井然；卫生工作有序，学习各项行为习惯较之上学期有了明显进步。
结合学生实际，在年级管理中突出学生的主体性、实践性和参与性。学生干部在教师指导下自主管理，科任教师参与监督检查，做到及时反馈、小结、评比工作，形成班级间相互竞争的局面，及时有效地解决存在的各种问题，使组内形成和谐、愉快、合作的工作作风。
二、抓好教育教学常规管理，切实提高教学质量。
本学期，学校在教学上继续推行“月质量监测”制度，四年级组根据相关工作要求，以班主任和备课组为核心，认真落实学校安排的各项工作。从学生的学习习惯、学习方法、自我管理、课外阅读等方面对学生进行更为细致规范的指导，形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围。“月质量监测”九、十、十一月份各开展一次，各班教学质量都有不同程度的提高。
三、结合实际，通过不同形式推进班级文化建设。
各班采取多种措施，加强班级文化建设，内容涵盖国庆节、中秋节、重阳节、元旦等方面，手抄报、黑板报有专人负责，本学期以校园文化建设提升年为载体，在楼道走廊建立年级组特色文化展示栏，二期主题课程（第一期“秋风秋实”主题，第二期以“与经典同行”为主题）落实学校工作要求，质量高，有特色，文化气息浓厚，使学生受到文化的熏陶，推动班级文化建设。
四、安全工作常抓不懈，从严从实落实疫情防控措施。
利用国旗下讲话、班队会等途径有针对性地对师生进行安全教育。先后组织、举办和参加一系列针对较强的活动，组织参加地震消防疏散演练、安全知识讲座，安全教育常态化，提高学生安全防范意识。节假前班主任利用安全教育平台对学生进行专题安全教育，提高学生的自我保护能力和安全意识，年级组在本学期开展的活动中取得良好的成绩，在安全教育平台相关活动中，各班完成率都达到主题活动要求。通过各种途径，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，学生从小事做起，从我做起，逐步养成健康向上的个性品质。
根据学校要求，各班认真落实体质健康测查和疫情防控措施，完成体质健康测查并及时上传数据，组织年级组302名学生错峰有效完成新冠疫苗第二剂次的接种工作（年级组共310名学生，8名因身体原因暂未接种），用爱与责任筑起一道免疫屏障。
五、组织参加各种主题活动，促进学生全面发展。
组织学生参加以“赓续百年初心 担当育人使命”为主题的开学典礼系列活动，对学生进行爱党爱国爱校教育，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。第二届“梦想杯”校园篮球联赛和第六届“校长杯”校园足球联赛年级组各班积极组织运动员参赛，展示风采、追逐梦想，用实际行动推动校园足篮球篷勃发展。第九届“校园之星”表彰大会，以此树立多元典型，彰显身边榜样力量，激励学生德、智、体、美、劳全面发展，为树立良好的校风而努力。“担当新使命 建功新时代”庆元旦塈综合实践课程展示活动开启美好祝福，推进校园文化建设。 通过一系列活动，锻炼了学生意志，增强了年级组的集体荣誉感和团队拼搏精神，让学生感受到集体生活的快乐与温馨，为不同层次的同学搭建一个体验成功、展现个性的平台，促进学生全面发展和教师专业化发展。
四、落实“五项管理”、“双减政策”和“5+2”课后延时服务工作要求，促进学生身心健康发展。
年级组积极配合，结合学校“五项管理”、“双减”和“5+2”课后延时服务实施方案，落实工作要求，充分发挥学校、家庭、社会协同育人作用，形成教育合力，让每一个孩子健康、快乐茁壮成长。
五、联系家长，形成家校教育合力。
为了让学生受到更好的教育，让家长更好地配合班主任工作，十二月份各班配合学校召开线上家长会1次、年级家长委员会自主协调沟通会议5次，班主任经常通过电话、约谈等形式进行访谈，让家长及时了解孩子的在校表现和学习情况，征求家长对班级、年级管理的建议，及时改进我们的工作，架起学校与家长沟通的桥梁。
六、存在的问题。
1、年级管理质量有待提高，年级组老师需要在不断学习的基础上加强交流，加强沟通，共同积累经验。
2、学生的个体差异比较大，部分学生学习习惯和行为习惯不良，上学迟到、讲脏话、乱扔垃圾、作业抄袭等不文明现象较多。
七、今后工作设想。
1、加大年级组管理力度，认真落实学校各项工作措施，高质量完成各项任务。
2、继续发挥年级组学生参与管理的工作模式。加强学生管理团队建设，帮助提高管理质量。
3、科任教师协助班主任参与班级管理，努力降低班主任工作的强度和难度。
总之，经过年级组全体老师的共同努力，四年级组的各项工作有一定成效。我们将不断总结经验，取长补短，使年级管理工作再上新台阶。
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