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特需学生帮扶工作总结(薛东)

发布时间:2024-01-09 01:53 栏目:德育处 发布单位:固原市实验小学 点击量:2375 【公开】

本学期,学校德育室对中层、党员教师结对帮扶特需学生工作进行重新安排,调整帮扶学生结构,帮扶工作务实高效开展,努力推动结对帮扶工作规范化、制度化开展,对学生中的弱势群体产生更大的正面效应,现将所做工作总结如下:

  一、立足实际情况,续建特需学生成长信息

特需学生信息库是对学校特需学生基本信息的记录,是学校全面了解学生困难情况、采取针对性措施的依据。根据德育室对特需学生的调整,本学期继续帮扶六(2)班宗琰:男,父亲长期在外打工,母亲对孩子平时管理时紧时松,习惯不良。结合帮扶学生喜欢体育运动的特点进行持续教育,帮扶效果有一定起色,他的行为习惯和学习习惯有所好转,学习有所进步。

二、寻求多方努力,联系家长形成教育合力

采取集中与个别相结合的方式,定期对学生进行家访,联系班主任与家长沟通学生的思想动态,在校表现。同时对思想不稳定阶段实行随时家访,寻求家长的支持,动员家长耐心持久教育学生,本学期家访宗琰2次。

在学校教育中,科任教师是配合班主任管理班级的良好助手。所以,在特需生转化中,尽力发挥科任教师的作用。经过平时的聊天及各项活动,从其他科任教师中充分了解我班的学生各种情景。同时也让其他科任教师了解特需生在其他方面的闪光点,改变科任教师对他们的认识,从而在平时的教学中能更加关注特需生的发展。

  三、帮助实现目标,提高成长转化动力

特需生多少都存在心理压力,如何帮助他们正确认识自己的困难,缓解心理压力,树立对未来的信心,是做好特需学生工作的重要环节。我根据特需学生的实际情况,采取多种措施做好信心教育、励志教育、诚信教育和心理疏导工作。

工作中,我联系其他科任老师帮助特需学生完成学习任务,邀请学校“心灵小木屋”心理辅导老师采取一对一帮扶、心理系列活动。有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。

利用班级电子评价系统及时鼓励特需学生的点滴进步,并奖励学生用品加以肯定,特需生本学期约谈家长、电话家访每月各1次,指导家长后续跟进,做好家庭教育工作。

  四、开展精准辅导,提升帮扶工作的实效性

  鼓励优秀学生结对帮扶,并不断优化互助学习小组,每个组选有数学组长,组长除了重点检查作业外,还要对本组的特需生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步特需生的同时,评选优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。学习上采取结对子,组织同学从生活学习方面组成手拉手结对互助小组,其中一人为优等生,一人感情相融的学习伙伴,一人为特需生本人,在各自努力完成自己学习任务的前提下,优等生对特需生的达标学习负有辅导责任,与特需生爱好相投,感情相融的学习伙伴使特需生在学习中逐渐形成向他们学习的能力,与人交往和合作的能力。

  课外辅导中我根据实际情况和学情变化精准施策,一对一辅导,帮助他们提高学习成绩,帮扶工作取得了比较满意的效果,宗琰更加热爱体育运动,在“奔跑吧·少年”固原市实验小学第八届“校长杯”足球联赛年级组表现突出,为班级积分作出贡献,学习方面也能按时完成作业。

  特需学生帮扶工作是一项长期的工作,以后的工作中我将进一步拓宽思路,探索帮扶新途径,采取更加灵活有效的方式有针对性地帮助特需学生,将帮扶工作做得更加富有成效。


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