在帮扶工作过程中，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。鼓励杨博宇同学用发展的眼光看自己，发挥自己的优点。积极对待杨博宇的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得杨博宇同学能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、发挥组内帮扶对子。

设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

四、建立家校教育“互联网”。

经常采用家访的办法与家长取得联系，即老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一学期的时间里，虽然在双方的共同努力下取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如家长的教育方法、手段还有些粗糙，还有待改进，但我们相信只要有学校的支持、老师的配合，我们特需生的帮扶工作定能越做越好的。

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