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六（5）班特需学生转化教育措施（马秀萍）

发布时间：2024-03-01 10:04 栏目：德育处 发布单位：固原市实验小学 点击量：4996 【公开】

为了落实“以生为本”的心理健康教育理念，不抛弃不放弃每一位特需学生，对特需学生更要做到真爱真疼，真严真管。为了让这些孩子能在生理、心理上健康、快乐的成长，我特制订了如下转化方案：

一、帮扶对象情况分析

王博，男，12岁，系六（5）班学生。跟随父母租住在明庄，其父母每天在外打工，早出晚归，因此，孩子常年缺少父母管教，导致孩子在心理上空虚、无人关心的失落感，因此导致学生卫生差、行为习惯差、学习没有积极性，从而成为了班里的后进生。

二、转化措施

1、常和家长、班主任沟通，了解学生校内校外动态，发现问题在班主任、家长的帮助下，及时和学生沟通，了解他们心里的真实想法，以对其晓之以理，动之以情的心理健康教育，尽可能的将问题消除在萌芽状态。

2、转情感。学生因为种种原因学生在家里得不到温暖，在学校里受到其他学生异样的眼光，造成他不在乎施教者的耐心教育。为了摆脱他这种消极的态度定势，我将定期找王博谈心聊天，用深情换真情，真心实意关心爱护学生，为他做心理疏导，从而取得了学生的信赖，让他确定老师的话是正确的、可信的，并自觉的将老师的要求变为自己的行动。

3、尽可能寻找王博的闪光点，让其班主任和任课老师将其闪光点放大，郑重地在其他学生面前表扬他，树立其改正缺点的信心。

4、分享一些名人自律、好学、以及青少年如何保护自己的经典案例给他，引导他向好、向善的方面发展，懂得感恩，懂得做一个合格小学生的起码要求。

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