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特需学生帮扶工作计划（万淑娟）

发布时间：2024-03-01 10:40 栏目：德育处 发布单位：固原市实验小学 点击量：6023 【公开】

一、指导思想：

让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，对班里的学困生实施特殊教育。在学困生的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学困生转化。使留守生得到关爱。

二、现状分析：

按照学校要求，本学期本人重点帮扶二年级（6）班的杨浩国同学。杨浩国同学由于自身的智力因素较差，导致该生没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，语言方面也存在障碍，口齿不清。情绪波动较大，课堂纪律性不好。

三、培养目标：

1.积极向上、健康、自信、自立的精神面貌去处理身边日常生活的大部分事务，掌握基本的谋生技能，进入社会后能自食其力地生活。
    2.培养学生积极向上、团结协作的精神，成长为一名合格的中国公民。
    3.让学生心态阳光，实现自己的人生梦想，为国家输送更多人才。

四、具体措施：

1、要注意观察杨浩国学生，对转化抱有殷切的希望，对他多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他的学习，也关心他的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2. 建立特殊学生特别档案。全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。注意他学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注该生的动态。
    3.安排适当的座位。安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。
    4.要求家长为孩子配备相应的辅助设备，并要求家长带领孩子做继续治疗。
    5.开展同学助学。在班级，要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。
    6.学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
    7.生活上优先照顾。教师对他要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

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