周周公开课 周周有收获
——金凤区第二小学开展数学公开课
根据学校教导处的教研安排，“说学教育暨远程共享智慧课堂周周教研活动”（周周集体备课，周周公开课）如火如荼的进行着。以下是我们数学组第5周教研活动掠影。
一、集体备课，人人参与
9月28日下午，数学组全体教师齐聚智慧教室，共同参与备课活动。
二、同课同构，各显风采
9月29日上午，由李娜老师和沈艳玲主任同课同构的说学课堂《植树问题》如约而至。
李老师和孩子们共学《植树问题》
李老师的课堂上，小对子交流汇报“说学稿”特别充分， 他们一起思，一起学，一起说，比较深入的体会了“一 一对应”的思想，孩子们学会了运用画线段图的方法分析问题，为本节课建立数学模型，做了重要的准备。
沈主任和孩子们同探《植树问题》
首先，沈主任在上课时特别重视学生的动手操作，小对子用小棒摆出棵数和间隔数，直观的发现了“棵数=间隔数+1”的规律，有效的建立了数学模型；其次，本节课的学习还能够有效的结合多媒体设备，学生在边操作，边演示，边讲解，效果良好；最后在练习环节，沈主任能够运用媒体设备辅助教学，利用Hiteach互动教学系统进行答题，并且根据数据分析，快速的挑选出做正确的同学说出答题过程，同时又追问了初次答错题目同学的原因，有效的帮助学生学会解决问题，课堂效率很高。
孩子们通过动手操作，验证猜想：棵数=间隔数+1
三、互相学习，共同进步
课后数学组内成员集体参与教研活动，大家对观摩两节课的感受和收获各抒己见，张磊老师提到，李老师能够用不完全归纳法推导出两端都栽的植树问题的规律，并且建立模型。建议：李老师的说学搞设计中加入手指数和指缝数的差；季慧萍老师带着诚挚的谢意，感谢两位六年级老师送课到五年级两个班，她提到沈主任的课堂让学生动手操作摆一摆，引导学生发现间隔数与棵数的关系，体会一 一对应的思想；李老师层层深入及时，突出重点，突破难点，教学效果显著；杨世莲老师提到两位老师在课堂上都能镇定自若，教态自然，充分的让小对子交流，充分的体现了说学课堂上合作质疑的方法；青年教师马娟老师提出，他从两节课上都有一些收获，但也有困惑，总觉得在数学课堂上我们地时间总是不够用，怎么才能突破这一状态呢？这也给本次研讨活动提出了一个非常有价值的探讨问题。
四、专家点评，引领提升
本次活动还邀请了两位校长参与点评：
1.石儒副校长提到，从两节课堂展示来看，彰显了数学组集体备课的力量，能够设计出学生可操作性简洁性的数学稿，让课堂上小对子有话可说，交流充分。
2.王芳校长提到，说学课堂的灵魂就是在课堂上贯穿数学思想，说学课堂在金凤二小校园里，我们现在处于一边行走一边反思的路上，我们要从备课磨课，集体大教研，环环相扣，步步提升。
校长用两个词概括了两位老师的课堂，“示范”和“创新”，让老师们再次学习了五环节，四动作的操作方法，校长提到，虽然两个班的孩子在说学课堂上表现的还比较生涩，但是已经有了明显的说学行为，肯定了数学组在说学路上的坚定脚步，同时也提出来了一个建议，建议两位老师将说学稿中的要求改成画一画，比一比。
最后校长为全体数学教师提出了宝贵的指导意见，“说学课堂”是要将检查与新授两个环节结合在整个课堂的学习中，一边检查，一边再探究，也解答了我们本次教研活动中提出的困惑。
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出，愿金凤二小数学组的同仁们在集体参与中，在共同努力下，我们的说学道路能够越走越稳，越走越快！
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