交流学习促提升 携手并进共成长

——金凤二小赴金凤区三小集团总校“说学教育”培训

十月秋意浓，金凤三小教研热。名校名师，一直是我们向往的目标，学无止境，是我们奋斗的态度。在银川市金凤区第三小学的精心组织下，来自银川市教科所、同心县、内蒙腰坝、银川外国语小学各学科的教师，齐聚美丽的银川市金凤区第三小学，参加说学教育展示推进活动。金凤区第二小学朱蓉、李玲、詹宁等二十多位老师也有幸参加了此次活动。

走进教室参观早读，进行早读的师生丝毫不会被干扰，依然是井然有序的进行早读。早读的内容形式多样，有的班级在进行小组交流，检查昨天的作业；有的班级小组进行预习成果的展示；有的班级在进行预习中的问题全班探讨，答疑解惑。整个早读的氛围给人一种和谐，自主，积极向上的感觉。

观摩胡永兰老师的《故宫博物院》，感受到老师成为了课堂中优秀的引领者，学生们在轻松、紧张的学习氛围中，用“说学”本领阐述着自己的观点，他们在课堂中成为了真正的主人。  

聆听来自银川市“小语界”的男神——银川市教科所语文教研员仇千记老师的讲座。仇老师的讲座一如既往的真实质朴，幽默风趣，就像邻家大哥一样，把我们一线教师遇到的教学困惑如春风化雨般一一化解，让大家觉得不虚此行。

魏晋瑜老师的课堂《玲玲的画》，她以独有风格的教学风格，完整地展现了一节低段第一课时的课堂，从精心设计的贴近学生生活实际的导课，导读文抽查、字词学习，再到生字书写，充分发挥小对子作用，以“说学”为主线、以“评价质疑”为抓手，为大家展示了一堂精彩的说学语文课。

赵晓阳老师《爬山虎的脚》打破传统式的讲授，通过小对子、小组合作等合作形式让学生主动地提出问题并解决问题。本课学生在艺术的熏陶下得到兴趣的发展，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。

课堂中小对子的合作十分默契，这种默契不是一朝一夕就能培养出来的，可以看出教师平时对学生能力的重视，把课堂交给学生，但又能做到井井有条、收放自如。

仇千记老师在课堂结束后对语文学科如何上好课做了讲解与分析。既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，促进了语文教师对课堂的进一步的认识。

来到马德虎老师的课堂《角的测量》，从“角的度量”中，感悟培养学生的度量意识。对于小学阶段的度量，无论是度量长度、面积、角度还是体积，都不应只是单纯的技能的培养与训练，而应该成为学生探索与发现的沃土，通过教师的智慧，可以提供给学生通过自己的眼和手去认识世界的机会。

朱譞沛老师带来精彩的数学课《鸡兔同笼》。首先朱老师让学生利用已有知识经验进行“鸡兔同笼，上有8个头，下有26只腿，求兔有几只，鸡有几只？”摆一摆，在验证的过程中，让学生自主发现先要看头的数量，其次验证腿的只数。为后面探索方法确定了思维方向。学生自主探究，小对子汇报交流，补充质疑，出示列表格的方法，引发学生积极投入思考当中，学生自主讨论出画简易形象图方法，层层递进到算式表示，整个过程培养了学生的探究精神，体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

在数学课堂中，老师把数学问题生活化，让学生通过自己动手合作等形式自己探索。因为数学来源于生活，又服务于生活，让学生知道生活中处处有数学，数学中也处处生活，教学中老师以学生为主体，老师在“导”的过程中学生主动构建知识，发挥学生的主动性。整堂课老师都采用：讨论式，合作式等教学模式，让每个学生都有机会参与思考和发表意见的机会，让学生成为学习的主人。

郭加老师的英语课《What would you like？》使人记忆犹新，课前问候融入了小对子互动，课堂氛围浓厚，紧接着的评价语，干练有趣，值得我借鉴，Hey，hey，wonderful！Hey，hey，hey，wonderful！对话课的讲解，让学生带着问题看视频，指引学生理解对话，最精彩的部分为教师创设情境，四人去就餐，小组合作，创编对话，小服务员扮演很到位。

整个英语课堂从始至终气氛十分活跃，所有的学生都参与其中，老师把展示的机会留给每一位学生。老师与学生的对话就像是朋友之间的交谈，这好像不是一节传统的课堂，而是一段愉快的交流。

一堂精彩的口语交际课《爱护眼睛，保护视力》，马瑞雪老师诙谐幽默的语言始终吸引着每一个孩子，孩子们听课十分认真，课堂展示中，通过让学生联系生活实际，让学生发现生活中那些动作对我们的眼睛有伤害，启发学生思考，如何更好的保护我们的眼睛，学生侃侃而谈。

通过观摩不同学科说学教育的展示课，再一次的感受到说学教育使教师的角色发生了很大的变化。从课中看出，教师不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的合作者、引导者、参考者和促进者。老师让学生享受到了平等的机会，通过自主、探究、合作的学习方法，让学生的个性获得充分发展，从而很好的培养了学生思维品质。

精彩的观摩学习在恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于本次观摩学习，我想我们只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们在课堂中的生动讲解、精彩之处无不在我们的脑海里留下了深刻的印象！

宋代学问家朱熹曾说过：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。说学教育在课堂中对学生核心素养能力的培养大家都有目共睹，要想突破眼下课堂的困境，唯有注入“说学”活水才能让学生动起来，让课堂“活”起来。我们将以这次观摩学习为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的业务水平，力争使授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。