教海探航点亮教师心灯 名师课堂引领专业发展

——金凤区第三小学教育集团通达校区苏州研学记

为江南好，风景旧曾谙。11月5日，伴随着苏南习习秋风，金凤三小教育集团一行23人，又一次来到了有着深厚文化底蕴的苏州盛泽镇程开甲小学，观摩学习拜访名师，为加强校际交流，提升教师专业发展。

专业发展规划

上午，我们聆听了薛法根校长与苏州的9位教师开展的“教海探航”专家型教师发展培训。各位教师就薛校长提出的“教师专业发展最后的定位是什么？”这一问题展开面对面交流。在座的教师们从自身出发谈论自己的成长历程及工作中的困惑。薛校长为每位教师答疑解惑量身定制专业发展规划。

有些老师淡泊名利，只想做家长和学生认可的教师。作为学校中层有着事务性工作太多影响自身专业发展，处于两难境地的困扰，希望薛校长能指点迷津。

薛校长指出，以做最好的教师为目标，让学生家长认可，是教育的初心，我们应保持这份热忱，做最纯粹的教育和学术研究。在中层工作中，应把个人发展同学校发展结合起来，成就别人的同时也是在成就自己，帮助别人磨课的过程中自己也在成长。自身需要提高的不在是课堂，而是理论上的研究，以研究问题为抓手，确定自己的课堂教学，将语文学科素养落实于语文课堂。把握好每一次机会，找与自己课堂风格相同的名师，听课，交流，学习。

有教师将自己的目标定位为成为苏州市名教师甚至特级教师，在课题或课型研究上有所成就。比如能在学生的阅读能力、写作教学、识字教学、儿童心里发展及言语思维等领域进行研究。

薛校长对每位教师的目标一一进行了规划。语文阅读方面，建议整本书阅读成为自己的研究方向，解决两个问题，一是学校整本书阅读环境氛围的建造；二是如何指导学生进行整本书阅读，进行长时间的研究与交流学习。写作教学不仅仅是教学生写作文，还要教会学生运用语言文字进行交流，站在这个领域研究最前沿的事物，走进最前沿的人物圈。言语思维是人类在知识体系中必须突破的一个点，给自己定一个方向，把思维和心理学两个方面结合起来研究。对于识字教学的研究，建议研究者首先要关注最前沿的识字，基于现代信息技术下的识字；其次关注统编教材的识字体系，把前期自理识字文化基础上的研究编一套适合小学生自主阅读的识字教材。

最后，薛校长对在座的各位老师提出几点建议：1.一辈子只做一件事情，把它做到极致，持之以恒，选对方向，做有意义的事。2.目标不是用来实现的，而是用来照亮生活中的每一天。3.机遇是给有准备的人，要做一个有想法的人，时刻准备着，机遇到了立刻抓住。4.一个人要走得远取决于要看得远，憧憬教育的未来。教师站得更高就会对教育的的未来有更好的见解。

课堂教学引领

今天薛校长再一次躬身示范，为我们带来了一节四年级的《为中华之崛起而读书》一课。薛校长从学生的角度钻研教材找到视角，把真实当作课堂的生命，让语文课充满智慧。一节课，起承转合，听说读写，无处不彰显他深厚的文学素养、教学功底，无处不洋溢他睿智的语言艺术、教学真知。利用“九宫格学习单”、组块教学法，深度挖掘教材，指导学生扎实有效地完成任务，真切而实在，他的教学让人耳目一新，收获颇多。

薛校长的教学犹如点石成金的魔术棒，点拨于无形中，似春风化雨润物无声，似抽丝剥茧，水到渠成。他的课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。重点词语的解读浓墨重彩，教学环节层层引导，环环相套，如行云流水，滴水不漏，这些足见薛校长的教学智慧。

最后， 薛校长就语文教学中要把握课文主要内容阐述了几个观点。他以四年级语文上册第四至第八单元为例，把握课文的主要内容要瞻前顾后，了解故事的起因、经过、结果，了解作者是怎样把事情写清楚的，关注主要人物和事件，了解故事情节，简要复述故事。在突破重难点方面，抓住事情的主干，区分事情发生的时间地点，理清事情的关联，根据六要素（即时间、地点、人物、起因、经过、结果)完整叙述事情，根据四个问题（即何时、何地、谁、干什么)简要概括事情。培养学生一个逐步抽象的过程，从形象思维到抽象思维。最后能让学生将知识迁移应用。薛校长指出，语文要素的落地，是一个实践转化的过程；语文能力的行成，是一个持续累积的过程。

收获与反思

教育大家的课，总会让我们不断的感叹他们对教材的解读是如此深刻透彻，对学生的训练是这样的水到渠成，没有半点做作和牵强，总是拿捏得当，恰到好处。在崇拜大师的精彩之余，不禁感慨他们对教育和学生那种全身心投入的热爱。一天的行程满满，年逾半百的薛法根校长上午为江苏省专家型教师逐个规划职业发展，下午又躬身示范，亲自执教，结合课例为大家诠释如何把握课文主要内容。这份甘做他人铺路石的情怀不禁让人热泪盈眶，他用他的教育情怀感染着身边人，感染者做教育的每个人。从薛校长身上，从苏州教师身上，我们看到了教育的未来，看到了研究型的教育者。每一次学习不仅留下了收获，更带给我们诸多思考，思考自己回到教育岗位上制定怎样的目标，做怎样的教育规划，如何一步步实现目标。不管是功利性的还是非功利性的，给自己树立一个目标，做第一个三年规划，站在更高的角度看教育，放宽视野，选定自己可研究的课题，立足学生发展，努力钻研教育理论，实践于课堂教学。培养学生综合素养，提升自己综合能力。

德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一颗树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这样的推动包括教师对学生的推动，也包括一部分先行者引领更多的教师对新时代新背景下的教学进行更多全新的研究和尝试。正是因为有像薛法根校长这样对教育事业热情不改的引领者，才会带给我们如此多的感动和收获。拜读名师，品味文化，启迪智慧，更萌发研究的力量……