分析研讨 以思促教
——金凤二小期中测试质量分析会
期中考试是一学期的中转站，是对前一段教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。为了及时摸清学生的学习情况，查找教学中存在的问题，明确今后教学努力的方向，金凤二小于11月16日下午召开了期中测试质量分析会。
语文组
各位老师先从试卷的整体情况作了分析，本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、知识运用等综合能力的考查。然后对学生答题情况、错误原因和如何改善、以及老师存在的问题，或基础知识掌握不扎实、或学困生抓的不牢固、或讲课时忽略了某个知识点等等分别作了讨论与反思。并且老师们在查找不足的同时，针对本班实际情况制定了详细的改进措施及努力方向。
通过分析，发现学生普遍存在的问题有：1.审题不清。2.基础知识掌握不扎实。3.书写不规范。4.阅读时，没有良好的阅读方法，难点不推敲，欠思考，凭经验判断，凭感觉解题，没有理性的感受和体验。在今后的教学中，要特别重视朗读训练，还需重点训练学生审题技巧和方法，注意学生学习习惯的培养，如倾听习惯，审题习惯，书写习惯和检查习惯等。
语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖设计，无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高，因此要有一篇文章的阅读触及，其余启发学生把知识融会贯通，灵活高效的学，有趣味的学。在此过程中还要狠抓基础知识和基本技能，因为班级学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
数学组
各年级教师就本年级试卷中计算、填空、选择、解决问题等各题的得失分情况，对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断分析，分析学生在答题中的不足，同时也反思了自己教学中还有哪些不足及改进措施。
低段老师指出普遍存在的问题：学生没有认真看题，漏题写错都有发生；基础知识掌握不扎实；没有形成良好的学习习惯。高段老师指出试卷既侧重基础知识和基本技能的训练，又加强了学生思维灵活性的考查，以及数学在生活中的应用。学生失分较多的是计算，计算是数学的基础，本次考试学生计算的正确率较之前有所提高，但仍需提高。
在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让 每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检查的良好习惯，加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养。教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识，以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，找出解题的方法，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
四年级组 英语组
老师们首先从整体分析了各年级成绩，然后深入细致地分析了各年级、各班优秀率、及格率及各项数据。
各位老师对各年级的英语试卷和检测成绩进行了细致的分析，并对下一步的教学提出了进一步的要求。三四年级注重句子的训练和运用，五六年级注重学生综合运用能力的培养，加强学生阅读的训练，总之，要让孩子真正把英语学会、用起来。
老师们认真地准备，从试卷分析入手，到数据的比对，再到教学工作的反思，每个人都经历了剖析自我，查找问题的过程，力求真实、有效！
质量分析会中，每位老师都能从班级中存在问题、期末目标以及对策与措施等几方面进行分析，有的老师毫不吝啬地分享自己的教学秘笈，有的老师一针见血地提出了共性问题，有的老师有的放矢地提出宝贵建议。面对成绩与不足，我们要保持清醒头脑，认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来。相信每位老师都能从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向管理要效益，向课堂要质量，充分发挥教师的潜力，实现学校教育教学质量的更快提升。
眼界决定境界，思路决定出路。此次期中测试质量分析会的召开，为我们明确了进一步的奋斗目标。在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，全面提升我校的教育教学质量。
新的征程，我们筑梦前行，新的目标催人奋进，让我们用不懈的努力打造更美好的明天！
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