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——金凤二小赴江苏盛泽学习汇报课展示
我校几位老师有幸参加了金凤区三小教育集团通达校区组织的，赴江苏盛泽学习的机会。在校长的领导下，几位教师收获满满。从不远千里的江苏让大家又重温了教育的初心。她们学习先进的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作、探究的学习方式。
今天早上的汇报课就充分体现了新的教育理念和教育观。
曹老师：授课语言干练，课前准备充分，三单合一，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。把事理说明文的特点讲的清晰、透彻。在课堂上学与练相结合，用因果关联词句把文章的观点和理由串到一起，加深对课文内容的理解，最后的拓展训练提升了学生的学以致用的能力。
詹老师：教态自然大方，和学生建立了伙伴关系，一起读文一起做动作，和孩子一起感受对大自然的喜爱之情。在授课中还教了学生如何观察周边事物的方法。这节课最大的亮点就是通过各种方式朗读，理解和领悟课文内容。
潘老师：开篇就是表扬这些孩子字漂亮，和孩子们搞好关系，使这些孩子在整节课上都积极配合、踊跃发言、敢想敢说，把低段孩子的优势体现的淋漓尽致。使孩子们轻松愉快的掌握了本课的知识点，难能可贵啊！
高老师：高老师执教的《麻雀》一课，精挑细选“学习块”，采取“教——学——练”的梯度教学，实现举一反三的教学效果。九宫格学习单就是为这个服务的。学生自主学习文本，知道课文是怎样把事情说清楚的，然后完成学习单中的归纳概括。 运用九宫格、思维导图给我们上了一节别开生面的阅读课，使我们受益匪浅！简单明了的思维导图更能使学生清晰的了解文章架构，理清课文脉络。
最后有几位老师说了说自己的心得。
朱蓉老师的心得：语文课堂就应该侧重最基础的读，引导孩子反复的读，这是语文课最基本、最普通、最简单的方式。在一次次的读中，学生掌握了课文表达的内容，领悟了做人、做事的道理，达到了润物无声的效果。语文老师的课堂应该在“务实”的基础上“求活”。用自己的行动践行自己的思考。
李爽老师的心得：在听了校长的讲座后，我觉得我们在教学中培养学生的语言表达，就像建造房屋需要足够的建筑材料，语文学习也是如此。没有了语言材料的充分积累，学生的语文能力就难以持续发展。教材文本中那些富有表现力的典范语言和鲜活的字、词、句，是学生最好的学习材料。组块教学要求教师将这些语言材料进行归类整理，并设计成适宜学习的内容板块，便于学生识记。这样对学生的有效课堂教学，落实语用，才能让孩子真正学有所获。
高晓燕老师的心得：模仿是我们可以选择的成长之路。因为，模仿靠自己，靠自己的主动学习，主动实践，主动提升，有自己的主动发展内在需求，一切的困难都会克服，每个人的成长方式都不尽相同，模仿—融合-—创新是最基本的方式。从模仿起步，借鉴他人的成功经验，在模仿中运用体会其中蕴含的教学理念，教学规律，达到一种浸润！今天，四位作课老师，从自己的课堂入手，把薛校长课堂上的创新做法搬回到自己的课堂，从教学设计到课堂实践，从老师的不敢放手到尝试放手、大胆放手，给学生自我价值实现的空间和时间，让学生的学习变得主动、有效，让老师的教变得越来越轻松。通过今天做课老师的展示，先进的教学理念、教学方法、课堂模式已经渗在我们每个语文老师的心里，多多少少总会激起思考的浪花、萌动的念头、迈出改革的小步伐吧。
今天校长在百忙之中抽出宝贵的时间与我们分享江苏盛泽学习成果。探讨《说学语文的未来方向》。首先要彻底解放观念，进行大幅度改变。具体包括：文体意识、支架意识、训练意识、学用关系、系统思维、三课合一。
其次校长还给了一些建议：1.把思维训练与语文要素的交融。2.“教”和“学”的方法明了。3.学生学习变化要看得着。4.学习任务单要设计好。5.环节设计和无痕教学的结合。6.高效阅读和理解能力的训练。
最后校长对年轻教师的期望：多读书、多阅读、多写作、多看小品。
我们要感谢校长和各位授课老师给我们带来的分享。一次苏州之行，回来让我们重新审视了教育的初心。上好每一课，争做家长和学生都认可的好老师。
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