说学思想来引领 抱团发展显成效

——金凤二小走进良田小学轮值展示纪实

说学教育是一场渐行渐远的头脑风暴，它所带来的震撼力和影响力深入人心！作为集团校的一员，说学的思想不单是听听而已，而是要落实在课堂这个主阵地！

2020年12月2日，以集团总校王晓川校长及各分校校长校为首，各集团校教师代表，齐聚良田校区，开展了本年度集团校轮值展示活动！

活动分为三大板块。一是良田校区两位青年教师带来的课堂展示！二是良小师生带来的精彩辩论赛。三是说学语文教学研讨活动！

精彩课堂话说学

白雪皑皑，冬雪飞舞。在这个远离城市喧嚣的乡村学校，我们的内心被震撼了！震撼有二。其一来自师生课堂。其二来自校园文化！

杨文秀老师和张星月老师强强联手，为大家带来了三年级同一课不同课时的两节课——《掌声》。课堂掌声雷动，精彩不断！

我觉得，每一位敢于站在三尺讲台为大家呈现课堂的人都是特别特别棒的人！今天，杨老师的课给我留下了深刻的印象！首先，杨老师的课设计有层次，从字词入手，扎实推进，尤其多音字的学习，融入句子当中，边学边练，达到了活学活用的效果。二、课堂教学有方法。学完一段总结归纳方法，然后让学生按方法来学，做到了举一反三，活学活用。三、挖掘教材有深度。教师对课文内容把握到位，引导学生抓住重点句子和词语来体会课文的内容设计的问题，层层递进，很有薛法根校长的疑问到底的感觉。          四、九宫格学习单的设计有序。每一个任务清楚明了，与课文学习紧密结合。五、学习单的使用时机成熟到位，可见老师对整堂课的掌控很到位，心中有数，教学游刃有余！

张馨月老师有以下优点：

首先，老师善于抓主线。在教学中，老师抓住文中两次掌声，引导学生通过读、画关键、重点词句，感受两次掌声给主人公英子带来的变化。其中老师适时点拨，有效引导，并且能引导学生把掌声送给回答问题的学生，这样使学生懂得了文中英子得到掌声后发生的变化，那么自己回答问题，认真倾听，积极思考，也获得了掌声，从这个事情当中明白，掌声对一个人的作用非常重要。

二、对课堂的对课堂的掌控很到位。学生回答问题跑偏的时候，老师及时指出，把学生带到当前学习内容当中，充分体现了老师的主导性。

三、重视文本读中悟。课中，学生的个人读、齐读很密集，这充分体现了语文的读的素养的渗透，学生的读也不是单一的，无目的的去读，而是在老师的指导下，带着感情，带着文中的情感去读。

四、使用思维导图方法，巧妙思维导图不经过长时间的训练。学生难以在短时间内有效使用，如果在课中现场画思维导图很浪费时间，但是张老师在学习当中，以半成品呈现让学生既有效梳理的课文，又降低了使用思维导图的难度。

个人建议：建议在思维导图的出示后，老师提前将思维导图中间的主题概括出来，这样对学习有困难的学生起到了指向性。

激情辩论展风采

理不辨不明！人不说不行！来，听听良小娃娃怎么看待愚公移山的！愚公移山。正方：愚公移山，该移山。反方：愚公移山，该搬家。各位听众，你怎么看？

这一场没有硝烟的战争里，各位小小少年战的是什么？是自己对一种精神的领悟！是自己对一件事情的态度！更是对百变人生的一种态度！唇枪舌战！舌战群儒！一点不为过！说学思想在良小的土地上已然生根发芽！

教师，教书育人，授业解惑者也！越来越多的声音在教师的耳边回响：没有教不好的学生，只有不会教的老师，老师，不许体罚，不许说重话不许……可是，教育真的是语重心长的说说就可以吗？且听！正方：教师应该拥有惩戒权反方：教师不该拥有惩戒权。各位看官，你们怎么看？

付出总是有收获的！收获总是快乐的！用自己的劳动得到的成果总是格外甜！我相信，今天，他们站在台上的这一幕，一定终生难忘！无论老师，还是学生！因为，这是他们成长的阶梯！

教研结合共发展

沉稳干练的郭国庆校长，就两节课两位老师的课堂呈现，给出了自己的看法：二位老师课中积极渗透说学思想，学生的说与学，老师的教与授，都有针对性。课中，老师引导学生抓重点词句来学习的方法非常好！扎实有效！值得学习！

说学课不是一蹴而就的。需要不断的坚持不断的练习！听听集团校说学语文元老之一的马瑞雪老师对两位老师的精彩点评吧：语文素养好，功底强，掌控课堂的能力非常强，课前准备非常到位，课中呈现完美是因为课前功夫下的足，方法渗透到位。语文课读书不少，读书不能少，课中，读书族每次读的任务都不相同，说学的思想渗透到位，小对子对学，小组合作学都非常扎实的开展。有待商榷之处：在于写字落实不够扎实，认字以后有词语的区别，发现特点，直接做题就有困难，因此区分区分读音，Y要先理解词义，然后再进行练习，这样学生对词的理解到位以后运用就轻松了。建议：问题的出示，尽可能考虑学生的自身情况。学情问题是顺利开展教学的保证！

说学语文的元老之一陆镜羽老师说：单元整合教学非常重要。单元主题和人文主题相整合，说学思想已经在良小生根发芽，学生的认知发展非常到位。课中老师的说学意识，学生的说学能力都充分说明了这一点。建议：小对子的学习，需要从内涵上去突破。训练不间断，训练要坚持。训练时间到了，学生的小对子学习效果就到了，那么学生学的就会更快捷，更扎实。

王芳校长说，首先感谢二位老师，二位老师带来的课例足新做法时，充分体现了学以致用的特点，能把学习到的东西放到学习中学以致用，课中学生学完以后当堂训练，重视了板书的生成，学生敢说想说说的也很好，杨老师的课字词教学特别扎实，分行训练。区分多音字同音词讲练结合学生动口动手能力得到培养理解，感悟中抓重点词关键句总结方法，这种学习方式特别棒，张老师的课是第二课时抓关键词，重点句时出示的，一组词，用的非常到位。建议在学习课文，同学们给了英子几次掌声，这个环节当中可以给学生的讨论学习时间更长一点，思维导图完成了，要回头看，可以利用思维导图来梳理概括，对学生知识构建更有指向性，老师用九宫格学习方式呈现学习九宫格式形式，学到的东西要为我所用，要领会核心东西，共同思考目标意识，任务的落实要到位，在我们的课堂当中，怎么把这两个点落实到位。

重量级的人总是压轴的！我特别信服王校长的一句话：优点不是表扬，缺点不是批评！他说：教学，是一场不完美的艺术，每一次做课，研讨，都是让自己快速成长的机会！

今天，在良小，我们有了这样一次良好的学习机会，源于两位老师的学习精神和执行力。学习精神是两位老师课中扎实开展的说学思想的渗透！执行力是两位老师两周前赴江苏学习，短短两周时间，就把学到的东西融入了课堂！针对语文教学，他说：语文教学，要注重文体意识。文体是什么呢？在本文，这是写人叙事的文章，通过一件事来写人的文章就是写人叙事的，要关注事情是什么，是怎么写的，从叙述的问题上就会出现起因，经过，结果。

思维导图可以根据课文内容灵活运用。在本文，就两个环节，中间是主题，左右是掌声前后英子的不同变化。简单明了。而且，思维导图适用于语文教学的各个环节，比如写作方法梳理上，概括主要内容上。只要有需要，只要能帮助学生梳理课文脉络，只要能起到概括归纳的作用，都可以用！

温柔秀气的王恩杰老师就今天的交流学习，谈了自己的感受：来到良小，有两个地方让人感到特别的温暖，首先一个是建设，用心教学用心，学校的建设让人赏心悦目。在教学中，有个环节是老师出示不同颜色的图片，让学生选择来说一说英子此时的心情是怎样的，你能说说吗？学生选择颜色，说感受，这个环节充分体现了老师的个人素养和能力！这种跨学科却又相互联系的的教学方法让人佩服至极！

王杰老师主要从训练意识来谈了自己的看法，她说，给足学生时间空间，留白，让学生学的有坡度，有力度。建议：1.语言的训练课上多给学生说的机会，这样学生才能在课上生成知识，获得潜能的发展。2.把拓展阅读放进课堂内，体现了一个学以致用的意识。

中午休息间隙，集团校各位领导老师，参观马兰花盛开的地方——良小校园。

一所学校，课堂文化建设是学校发展的主战场。师生是奋勇向前的主力军！而校园文化建设也是学校发展的有力保障！良小的校园给人温暖时尚的感觉！

窗明几净，宽敞明亮，这样的环境里，没有哪个孩子不爱学习吧？没有哪个账号老师不爱学校吧？没有哪个家长不支持学校吧？

一个人可以走的很快！但是，一群人可以走的很远！集团引领，渗透思想，抱团发展，受益四方！我相信，在集团总校校长及各分校校长的带领下，我们的说学教育一定会花开遍地，香溢四方！因为，我们是培养学生能力发展的教育，是为孩子全面发展而做的教育！

一路南行，一路呲溜滑。驱车二十余公里，只为听一节好课！果然不虚此行！良小师生的教学，能力，校园文化建设，都给我们留下了深刻的印象！我相信，在未来，马兰花盛开的地方——良小，一定会成为更多孩子快乐成长的伊甸园！