不负春日好时光，跟岗学习促成长

——赴三小集团校跟岗学习周总结

第一篇 集体备课

早春三月人闲少，才了教学又备课！周一下午四点十分放学铃声刚响起，我们跟岗团队就风一般的速度飞奔于三小的路上，参与三小集团校的老师们集体备课！跟岗的老师们各自加入了相对应的年级组积极备课。

俗话说：＂十里不同风，百里不同俗！＂每个学校的集体备课风格都所不同，在三小集团校我们学到了一些新的备课方向，例如：三小集团校的校长跟我们提到，备课不能仅仅停留在以往的传统备课模式，而应该走向文本、走向深入：从文学价值→文体特征→语言特点→写作特点等方面深入。

随后我们六年级组就教材内容、学情分析、教学目标、重难点、教学措施及课时安排上进行了细致地剖析。同组聆听的老师就备课展示的环节积极讨论，人人谈看法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，大家通过交流，加深了对教材的理解，拓展了教学思路。

第二篇 教学《我多想去看看》

本课由三小集团校的王老师授课，该课文《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

本课教学王老师以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。

王老师在教学中安排了说话练习。让学生模仿课文中的句式进行练习，学生说得不错，有的孩子说，他要去天上看看那里的月亮，有的说也要去北京看看，有的说要去太空……很好地发挥了他们的想象。这样的训练也是帮助学生逐渐从口语表达向书面语转化的一个好途径，这种模仿使他们很快掌握、了解了一些意思该如何表达。

优质量的课堂教学总是有老师争着谈感受，谈反思！跟岗老师马小红谈到：＂本节课中王老师的语言亲切，尤其是肢体语言，特别让我深受启发，这位教师始终面带笑容，手在不停地做出各种夸奖或鼓励的动作，走近孩子，让人感觉亲切自然。我认为，这节课充分体现了新的教育教学理念，以人为本，终身发展的师生生命力，突破了识字和朗读两大特点，激发了学生内在的潜能，体现了教学目标三围的整合。＂

第三篇 教学《传统节日》

周四上午，三小集团校的老师张涛授课《传统节日》。《传统节日》以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。本文讲解的祖国的传统节日，传统节日跟西方的节日不一样，它是流传了很久，具有鲜明的民族特色的节日。

课堂教学中亮点频出，个别读、小组读、齐读声声悦耳，时而喜庆，时而低沉，时而自豪，时而缅怀；识字教学中“祭”的汉字演变惟妙惟肖，让人印象深刻；复习环节的古诗猜节日既激发了学习热情，又巩固了传统节日，可谓一举两得；拓展环节的资料分享，介绍了少数民族节日，趣味盎然。

张老师还配合课文内容，安排了贴窗花，赛龙舟两幅插图，让学生在贴近生活，节奏轻快，富有韵律美的朗读中加深印象，完成“趣读”部分教学！

通过本堂课的学习，我们也意识到了再说学教学中，我们应该大胆的放开手，让学生去发现、去说、去学习！让教师的“教”和学生的“学”都得到充分的体现。

第四篇 教学《匆匆》

《匆匆》这篇文章是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。课文紧紧围绕着“匆匆”二字，运用多种修辞手法，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情。

胡老师开课伊始以表达主旨相同的诗歌《长歌行》导入，而《长歌行》恰好是第二单元日积月累中的一首诗歌，我想此举恰恰使学生达到一个温故知新的效果。

在胡老师的教学中，可以说设计的每一个教学环节都是十分的引人入胜，也更是令人耳目一新！例如在检查字词环节，胡老师要求学生四人为一小组，认真仔细观察＂藏着、挪移、徘徊、蒸融、头涔涔、泪潸潸＂等字词，看看你有什么发现并需要提醒同学们应该注意的点！这一环节的安排，充分尊重了学生学习的主体地位，调动了学生学习的积极性，使学生善于发现，勇于表达的能力得到很好的提升！通读全文，走进课文环节。学生交流汇报：课文第一自然段中，哪些地方写了＂时光一去不复返？＂作者又是怎样描写的？

像《匆匆》这样的抒情散文让学生开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。我认为这一环节的安排，充分关注了学生的个性差异，尊重了学生在学习过程中的独特体验，丝毫没有把老师的理解强加给学生，让学生充分享受读书的快乐，享受到了属于他们自己的实践机会。

第五篇 跟岗教师汇报课

本轮跟岗教师的汇报课由我们金凤二小的集美丽与才华于一身的李雪老师进行汇报课展示。展示课题为《“贝”的故事》

《“贝”的故事》一课是第三单元的第三篇课文。课文介绍了“贝”字的由来，演变及发展，共有2个自然段。

低学段识字课的核心是识字，识字的关键是有趣。李雪老师在教学中设计了特别新颖的识字方法，从拼音、部首、猜字谜、加减变换以及生活中的观察等角度，锻炼孩子观察发现、归纳总结、联想记忆的多种能力，把识字课上活。正可谓：趣味多样的识字方法让课堂＂保鲜＂。

简洁清晰的学习单。

李老师的课堂让我充满了压力与动力，她的课堂教学从查之殿（检查字词）→文之殿（感知课文）→书之殿（书写生字）环环相扣，每一个环节都落实得那么细致与实在。同为年轻教师，让我找到了许多学习的点，她童真童趣的教学语言拉近了与孩子们的距离，带领着孩子们汲取学习中的知识与快乐；课堂中中的稳重与自然也是我要学习的地方！

李雪老师课后谈到：为了让孩子在快乐中更好的学习新知识，我特意将课堂“带入”故事世界，以帮助美人鱼小贝回家为线索，一步步闯关收集金贝壳，串联所有知识点。

李雪老师还感慨到：通过这次的跟岗学习、公开课的锻炼以及各位老师的评课，我真的学到了很多，也深深知道了自己在教学上需要改进的地方。感谢每一位帮助我的老师！在今后的日子，我会继续向大家学习，争取让课堂的遗憾越来越少。

第六篇 评课

三小集团校的老师们也特别开心的为本次汇报课做了评价！

其中，张涛老师点评到：真的是后生可畏呀！年轻教师对课堂充满的热情特别值得学习，识字功底深厚，教授给学生的生字量大，但建议在第一课时中应该对＂贝＂的故事多渗透一点，让学生们对本课主旨有一个初步的认识和了解！

赵晓阳老师点评到：本堂课很好的达到了第一课时的课时目标，教师的基本功也也非常扎实；但建议对于难写的生字可以再教授两个，以免第二课时任务量大；其次再建议下来多练习板书，因为作为老师的范写应该特别规范、标准，这样才能更好的带动学生，给学生做出最好的榜样！

王恩杰等教师还提到：李雪老师的幻灯片课件做的十分精美与巧妙，也十分贴合低学段的教学，鼓励李雪老师再接再厉，永葆对教学的热情。

跟岗团队队长高晓燕老师点评到：该内容丰富、形式多样、充分调动了学生的学习自主性，取得较好的课堂效果。但是，时间把控不够好，教师的语速有点缓慢，教师在课堂中语速应根据课堂环节的变化而变化！识字环节花费的时间较长，以致孩子在对生字的书写环节投入较少，孩子的作品没有得到充分的展示。

曹艳老师、冯瑞老师、以及马小红老师等接着也对该堂客进行了点评：李雪老师基础知识扎实，识字量大，实实在在的让学生学到了东西；课堂中最后让学生谈谈本节课的收获环节，让学生回顾和总结了本堂课自己的所得，这也是一大亮点！

特别感谢学校领导，让我们有了此次的跟岗学习，愿好！