教研促发展 课堂展风采

——记金凤三小教育集团音乐精准教研活动

最美人间四月天，桃花盛开雨绵绵。在这美丽的季节里，金凤三小教育集团音乐学科精准教研活动如期进行。

本次活动以“教研促发展，课堂展风采”为主题，深入推进学校音乐学科教研工作，加快艺术教师专业成长与发展步伐，夯实其教学基本功，同时促进教师的专业化成长。来自各个集团校的音乐老师及综合组老师参加了此次教研活动，并邀请了金凤区音乐教研员赵嘉琪老师莅临指导，金凤二小王芳校长，石儒副校长，沈艳玲主任也一起参加了听评课活动。

课堂风采

上午八点十五分，优美的手风琴声响彻课堂，是二小的展鹰老师为我们带来的欣赏课《圣托里尼》。

展鹰老师精彩的手风琴演奏充分调动学生的积极性，在各种精美的视频与微课展示中，让学生了解了传统乐器与电声乐器的区别，并认识了一种酷炫的乐器——电子合成器。展老师通过打击乐器让学生分组合作演奏，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在课堂的重要位置。

听！此刻的教室里传来了“花儿”动听的旋律，是三小吕静老师带来的欣赏课《伦敦德里小调》。

吕静老师扎实的钢琴基本功，让学生充分融入到优美的意境当中。吕老师教学目标明确，教学环节科学合理，稳扎稳打，环环相扣，由易到难。在拓展环节，吕静老师生动的现场演唱，让学生身临其境的感受到“花儿”的美，现场听课的老师也受到了熏陶与感染。

看！七小的艾佳卉老师带着她优美的身姿跳进了《幸福花儿开心上》的课堂。

艾佳卉老师的课堂完整生动，漂亮的柯尔克孜族服装，深深吸引了孩子们的目光，让孩子们离这个陌生的民族更近了一步。艾老师让学生从感受音乐节奏和情绪出发，在教学中采用了丰富的教学手段，充分体现了教师的个人魅力及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

集体教研

三节音乐课结束后，教研员赵嘉琪老师带领集团校的各个音乐老师围坐在一起，深入浅出的从各个方面进行教学实践策略的深入交流。交流中，大家各抒己见，互动不断，在愉快的氛围中进行了教研。赵嘉琪老师就讲课中的优点和不足进行了点评，并做出了具体而细致的建议和指导。

专家点评

“人生的旅途中有很多段，在我们确定一段旅程的目标时，你的脚步就会变得更加坚实。”赵老师语重心长的说。“今天的精准教研就是一段旅程，而推变的核心指标，就是我们音乐教育教学的目标。”赵老师以“推变”五项核心指标为标准，对三位老师的课进行了点评。

首先，赵老师肯定了展鹰老师的进步。教态沉稳，语言干练，符合高段孩子的认知。专业基本功扎实，课件完整。对于目标的达成，对于教学的框架完整。不足之处：五项核心指标落实不到位。第一，无板书，板书十分重要，对学生的巩固性认知和记忆，起到了重要的作用。板书中要有课题，教学重难点，音乐知识。课堂归纳总结时，学生能更清晰。第二，无德育渗透，老师没有给孩子机会让孩子的潜能得以释放。“渗透”就是润物细无声的影响。赵老师通过简单易懂的例子，让音乐老师懂得了，用音乐学科的本位和审美，参与体现德育。

吕静老师的课，赵老师通过精彩的课堂展示和精心准备的教学设计，做出了点评：目标明确，重难点突出，环节清晰，板书归纳很好。赵老师肯定了吕老师扎实的课堂作风，但是不足之处是对于五项核心指标，没有落实到位。设问要围绕着音乐要素进行，当学生回答不出老师想要的答案时，要立刻调整自己的教学方法，在课堂上要有敏锐的观察能力。

艾佳卉老师的课受到了赵老师的高度表扬。在这节课上，艾老师态度认真，板书清晰，教学方法丰富多样，“小附点”的顺口溜编的恰到好处。不足之处是教学环节顺序有些凌乱，不够顺畅，上一个教学环节要为下一个环节做好铺垫。赵老师提出，艾老师对学生的定位不够准确，教学过程缺乏递进性，歌曲学唱还要做的再扎实一些。

赵老师为我们耐心解读了“推变”五项核心指标。一、学生的认知发展成为教学的基本依据，一切教学活动都要建立在学生的认知上，音乐学科的认知要比其他学科更多，从生字、身体的协调性、音区、词汇储备量，都要精准分析。作为音乐老师要多为孩子想一想，“蹲下来”走到学生中间去。二、学生的潜能释放成为课堂的主要特色。学生有潜能，要给机会、空间让孩子去释放，释放了才有内化的过程。这样才能达到核心指标的第三点：学生内化过程成为教学的关键。在课堂上要多提问孩子，用孩子的语言、孩子的方式，往往比老师强灌要好的很多。四、学生有效合作成为课堂的主流文化，赵老师提出，音乐学科，不要太浅表的为了合作而合作，要根据学生的认知，精细的去设计。五、学生的质疑成为课堂有价值的东西。教师要通过多种方式激化矛盾，让学生释放潜能。

王芳校长也对今天的教研活动进行了总结：今天三位老师充分发挥了自己的特长，课堂上激情满满，“圈粉”无数。王校长说，今天看到了学科团队的配合，互相支持；也看到了专家专业的点评，用非常贴近生活的比喻、案例，看出赵老师一丝不苟的工作态度与研究者的情怀。赵老师的博爱之心，赵老师的不偏不斜，就音乐学科、就个人发展，关注每一位老师，都让王校长十分感慨。

王校长提出：今天整个精准教研活动的核心词就是： “对标”。我们要将“五项核心标准”贴近常态，时常研读，应用到平时的课堂中，日日积累，学科组教研活动都要做到对标。最后，王校长表达了对教研员赵老师，以及各位学校团队的感谢。

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教研活动是教学的重要环节，精准教研可以使教师在业务上相互借鉴、交流、促进。“他山之石可以攻玉”，教研活动可以推动教师专业水平的提高，进而促进学校教学质量的提升。本次音乐精准教研活动圆满结束，相信通过专家的引领，能够促进教师的专业成长，音乐课堂教学会更加高效！