让书香溢满校园
——金凤二小智慧阅读阶段性工作总结
书籍是人类进步的阶梯。为了提高我校广大师生的精神文明建设，为创设我校“书香校园”的氛围。为了让学生“好读书，读好书”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校开展了丰富多彩的“智慧阅读”系列活动，现将活动总结如下：
以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动。
开展“晨诵、午读”活动。读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。我们在日常教学中坚持好“晨诵、午读”活动，并认真组织实施，每天晨读课文古诗，午读新闻、辩论、朗读、演讲、阅讲等，要求学生们都能通过站上讲台表达自己，拓展知识，而孩子们这些勇敢的表达与尝试，都需要阅读的积累。
营造书香的环境，尤其是学校的文化墙布置，墙上都悬挂了名人名言，让学生感受到一种文化氛围。
每周让学生在阅读室中集体阅读，目的是培养学生对不同学科的兴趣，扩展学生的知识面
这是我班孩子们在学校阅读功能室使用墨水瓶阅读的情况，一个个认真又好奇，相互探讨是阅读的期中一个重要意义。
小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。
有这样一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，一个午读时间下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。 问能够让孩子在阅读中思考，在阅读中成长。
我们的“校园智慧阅读图书馆”也投入使用，为许多学生提供了快捷、便利的图书借阅平台。同时也节省了许多阅读成本。与此同时，学校还组织了学生开展了“我爱你，祖国！”诗歌朗诵等和阅读有关的活动。
良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。
我们班里的家长们也非常重视和配合，为我们提供了许多孩子课外阅读的照片，默默的支持着“书香校园”的建设。
我们把“书香校园”与“书香家庭”联系起来，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
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