一、隔空相伴，别样教研
一场突如其来的疫情，打乱了诸多正常的秩序，阻断了教师和学生相见的道路，阻挡了师生面对面坐在教室授课、互动、答疑、解惑……但这一切却阻止不了教师对学生的牵挂，阻止不了师生隔空相伴，教学相长的脚步。
二、空中课堂背景下的教学研讨
别样的教学模式、别样的学习方式，教师、学生、家长都从最初的迷惘、手忙脚乱到逐步的清晰、有条不紊，但随着停课时间的延长，“空中课堂”教学活动中存在的问题也越发凸显。为了及时改进直播课中存在的问题，提高线上教学质量，在“空中课堂”开播的第二周，金凤二小英语教师在王芳琴组长的组织下，借助钉钉直播会议召开了英语组“空中课堂”教学研讨会 ，主要针对每天英语20分钟的钉钉直播课互动效果怎么样？学生们的参与度怎么样？在知识的理解和掌握上，孩子们有没有什么共性的问题？每次学生上完课后，老师们是否能利用微信电话进行沟通和交流？等等一些问题。
老师们思维的碰撞后涌现出新的idea。集体研讨提出了一些切实可行的整改措施，力求“空中课堂”教学质量最大化。
三、网课中存在的问题
1.课前预习不到位。孩子缺乏自觉性，家长监管不到位，预期的预习效果不理想。
2.部分学生的学习自律性不够，不能跟上老师的节奏集中注意力认真听课，听课就像看动画片，听完不能收到预期的效果，很多孩子还不能花时间重复学习。英语课程在直播教学中，网络有时候会卡顿导致在线课无法观看；部分家长白天出去上班导致孩子无人监管且没有手机，使缺乏自制力的孩子不能及时听课。
3.讲课教师环节紧凑，但因语速较快，又不能与学生互动，学生没有一定思考的时间和练习的时间。我们的学生接受能力有限，部分学生跟不上教师的节奏，导致学生对新知的理解不透彻、掌握不扎实，对相应的练习不及时、不到位。
4.由于网络和平台的原因，给教师批改作业带来很大的困扰。学生拍的图片不清楚、字体太小、有些图片打不开……批改时不能在错题旁边批注，给教师的批改带来诸多不便，费时费力。
5.学生作业纠错不及时，作业有错的学生不能改正后做第二次提交；一些自控能力差的学生不能主动改错，教师也无法跟踪学生的错题是否更正。对有学习困难的学生教师无法集中辅导。
6.家长不能积极配合老师协助孩子完成学习任务。孩子们完成作业后需要上传云校家，在老师再三催促下还有学生不上传作业，甚至有的家长置之不理，老师只能干着急。
四、研讨出来的措施
1.做好课前导学、课前准备、听课学习、课下辅导，作业检查及批改工作。
2.做好家校联系工作，对于一些经常不按时听课，不积极认真完成作业的同学要通过微信，qq或者打电话联系家长详细询问孩子情况，耐心地督导他们去学习。
3.针对课程太短，讲授太快问题，我们会尽最大努力将互联网+与教育相结合，比如：通过qq群或者微信群为学生答疑解惑，同时，还会科学、有效、合理的利用手机与电脑录制软件去录制一些小微课，可以是单词，短语，句型，课文，语法点等讲解的小视频，以直观的方式去进一步为学生解决学习中的困难。
4.对于学生普遍掌握不好的，存在问题比较多的知识点或重点内容进行记录，开学后再进行巩固强化。
疫情还没有完全结束，作为教师，我们能做的就是努力做好在线教学和教研工作，让学生们即使不在学校也能接受到高质量的教育，同时也培养自己线上教学的能力。
这次教研活动，为我们找到以后的工作方向。让我们蓄积能量，再前行！
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