【大爱二小·听讲座】数字教学 引领未来
——记金凤二小第十五期数字教育大课堂活动记实
为深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实国家教育数字化战略行动，加快推进教育数字转型、智能升级，服务教育高质量发展，宁夏教育厅举办了第十五期数字教育大讲堂，开展了以主题为《中小学数字化转型的现状与趋势》的讲座。
2023年3月26日（星期日）上午9:00-11:30，银川市金凤区第二小学组织全校教师进行了线上学习。
讲座中：郑旭东教授以深入浅出，生活化的举例，生动形象地讲解了教育数字化转型的方式：1.从历史中汲取经验与智慧；2.从数字化转型与高质量；3.从课堂的改变与教师的成长；4.从技术进步与教育的未来。教育数字化转型是历史必然，是一项复杂、系统、专业的工程。作为促进数字化转型主力军的教师，为未来而教、为未来而学，提升个人专业化素养，推进数字化系统。
从生产力发展的历史揭示从私塾到学校的发展的规律，从历史中汲取经验与智慧。工业化发展产生了分工，在课堂中产生了分班与分科，集约化的发展体现出技术的进步，但是技术要适应人的发展而不是人去适应技术的发展，传统的教育模式也应适应人类发展进步。
讲座中，郑教授指出：数字化转型与高质量发展在教育领域是劳动密集型模式转化为技术密集型模式，技术让教育变的更方便。教育的数字化转型最终体现在教师教学方式的转变、学生学习方式的转变和学校发展方式的转变三个方面和层次。教育的高质量发展除了追求公平和效率这两个主题之外还应注重创新和永续，让技术教育、高质量教育常态化才是比必由之路。应摈弃以应付比赛、录播课等为目的的模式，真正实现课堂的进步与教师的成长。
数字化教学转型中，在学校与课堂中技术的演进，首先是老师教学的方式转变，其次是学生学习的方式改变，最后是学校发展的方式改变，其中，最关键，最核心的就是老师教学的方式。老师的教学方式不改变，学生的学习方式是不可能改变的，教学活动从原来是一件劳动密集型工作已变成一件技术密集型工作。
在技术的进步与教育的未来章节中。启发教育工作者对未来教育的深思。技术的进步带来教育的革新，从传统的专递课堂到名师课堂再到名校网络课堂，紧盯公平和质量两个教育核心关键词，让信息技术为教育服务，让教育变的更加方便。名校网络课堂是谋发展的，解决的是学校可持续发展的问题，在马克思主义的角度来说，是人类的可持续发展。当然，当前教研也存在三大挑战，主要表现为脱离了教学搞教研、脱离了真实的教学搞教研、教研员只评课不上课。现代教育要注意资源要在教学和教研之间发展，在智慧教室和网络空间共享高质量教育，基于真实教学开展教研。面临新技术的发展，教师也需不断的学习新技术，让技术方便教育的同时，也为教育的可持续发展提出新的要求，促进人类的可持续发展。
三个课堂就是要改什么？就是在解决我们教学和教研面临的现实问题的过程中改变我们的课堂，课堂改变，学校就会改变，教育就会改变。通过改变我们的课堂，让他变得更有质量，让我们的教学更有质量，教研更有质量。
始于学习，发于研究，成于实践。“面向人人、适合人人”是教育高质量发展的必然，教育数字化转型将为推动教育高质量发展提供新动力，学校整体发展是教育数字化转型的本质要求，促进教师专业发展是学校发展的本中之本。
我校老师深深认识到教师数字素养是推动教育数字转型的关键软实力，是构建高质量教育体系和培养高素质人才的重要支撑。要聚焦教育数字化变革中教师面临的机遇和挑战，不断提升教师数字素养，使教师在数字时代、智能时代的教育教学中有更好的适应性和创新性，促进教学升级和教育整体变革，推动教育高质量展。作为促进数字化转型主力军的教师，为未来而教、为未来而学，提升个人专业化素养，推进数字化系统建设，提高教育教学改革质量，是现实的要求，也是我们的时代使命。
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