【大爱二小·说学教育】“四强”能力作风建设 | 乘教研之风 展数学之美—省际联动话说学 优质均衡谱新篇
为了学习贯彻新课标理念，探究落实“深度学习”策略，加强集团学校校际联动，进一步推进说学教育理念和方式方法，促进优质教育均衡发展。金凤三小展开了说学教育轮值活动，沉浸式交流说学教学研讨活动。其中说学数学展示课在4月4日上午举行，活动准备充分，安排井然有序。我校数学组在教导处的安排下，参加了此次活动。由沈艳玲副校长，闫娟主任，陆枫三位优秀教师为我们带来了精彩的数学说学课堂。
第一节课是由闫娟主任带来的《认识面积》。课堂从给班牌画花边，涂底色这一生活中的问题入手，初步感受周长与面积的区别，以及一维与二维的区别。课堂展现了大量的数学思想，带领学生体会统一面积单位的重要性。课堂中学生的表达欲望强烈，具有生成性，是一节极具生命力的数学说学课堂。
沈艳玲校长向我们展示的是四年级的《利用平移解决问题》。基于金凤三小教育集团预探用创的教育理念，课前沈校长创设游戏情景，活跃课堂气氛的同时回顾平移的知识经验。在“预”的环节中，沈校长创造性的编排教材，根据学情将例题作为说学稿的内容，让学生独立解决。学生借助已有学习经验完成图形的转换，激发转换的数学思维。“探”的环节学生利用平移将不规则图形转化为规则图形，解决面的问题。再用相同的思想方法平移图形的边，解决有关边的问题，体现数学思想方法的一致性。
第三节课是陆枫老师讲授的《分数与除法》。陆老师的教风亲和，课堂充满机智，善于激发学生的数学思维，启发学生探究数学的内在联系，引发学生深度思考，由浅入深，引导学生自然获得知识。采用数形结合的方法帮助学生理解算理，进而发现分数与除法的关系。课后引导学生思考分数与除法的联系，完成思维导图进行课堂“创”的环节，做到了合理运用预探用创的教学理念，进行深度学习的建构。
在评课环节，各位老师畅所欲言，表达了自己对三节课以及说学教育的思考。通过活动，大家进一步加深了对说学教育中深度学习建构的理解。最后，金凤三小的马德虎校长向大家解说了预探用创的教学理念，让大家对说学教育的最新理念有一个新的理解，同时对本次活动做了总结。马校长结合展示课评价到，有生成的课堂才是有生命力的课堂，而不能只是按照教师的预设进行推进。为了形成深度学习的课堂，教师要保证课堂中有生成，有互动交流。课堂支持思维迁移，具有十足创造性的同时达到情感体验。最后，三节课都体现了预探用创的课堂元素，为听课教师理解四个环节做了很好的示范。
“教”以共进，“研”以致远。此次的教研交流活动发挥了教师的团队精神，进一步推进说学教育理念和方式方法，教师在学习与实践中更新教育理念，形成不断学习的氛围。跨省际交流开阔了我们的视野，形成思想间的碰撞。师指一条路，烛照万里程。相信通过老师们不断的思考与实践，一定能把教研中所学的知识理念落实到日常教育教学中，深耕课堂、创新教学，让增效提质落实到实处，立德树人，砥砺前行！
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