展教学风采 研课堂深度
——记金凤区第二小学数学组单元整体教学研讨活动
小学数学单元整体教学是一种高效的教学方法，可以提高教学效果，促进思维发展，同时也可以提高教师的教学能力。因此，我们应该在实践中不断探索，不断完善单元整体教学的方法和手段，从而为学生的学习和发展提供更好的教育环境。2023年9月22日上午，金凤区第二小学数学组开展了“基于单元整体教学”的研讨活动，此次活动由三年级数学老师承担，全体数学教师参与其中。
三年级数学教师在经过一周的备课和磨课后，把最好的教学成果展示了出来。
余科亮老师执教的是《毫米、分米的认识》，本节课设计了量一量、画一画、排一排和找一找等多个环节，让学生在轻松愉快的环境下充分感知所学的内容，再通过动手实践强化认知，不断抛出问题让学生带着疑惑展开学习，层层递进。
马玲玲老师执教的是《长度单位的换算》，通过米尺让学生说出1米＝10分米、1米＝100厘米以及1米＝1000毫米。再让学生通过练习思考:3分米等于多少厘米，想:1分米＝10厘米，3分米里面有3个1分米，所以3分米＝30厘米。以这样的思考过程，从而引导孩子说出米、分米、厘米和毫米之间的进率。
陈嘉雪老师执教的是《整理与复习》，在此活动中，教师借助小组合作的形式，让孩子们用手比划出1厘米，1分米，1米的长度。从而在头脑中建立模型。情境导入设计关卡，逐步加深难度，使学生的兴趣更加高涨，最后利用思维导图整理了本节内容。
沈艳玲校长基于新课标背景对《测量》这一单元展开了说课，分别从横向分析、纵向分析以及单元整体规划的角度; 然后分别对三位授课教师本次的教学活动给予指导。
依据新课标核心素养，沈艳玲校长、汪秀春主席、季春燕主任、马娟组长以及各年级教师对于本次教学活动发表了意见。
六年级教师代表汪主席说到，通过测量实物，体现了核心素养的长度感和量感; 五年级教师代表杨老师说要让学生感知长度单位; 四年级教师代表李老师说可以用表格的形式让学生感受长度单位; 二年级教师代表说要让学生摸、测、看来感受长度单位; 一年级教师代表吴老师说课堂设计到位等。
接着，沈校长讲到“团结合作”，不管活动是否成功，但看到了老师们一起互帮互助，团结合作，值得学习; 还讲到单元整体是认知的基础，是为后面学习做铺垫等。季主任说到了“分解整合”以及本次课堂教学在教学设计实施和教学目标上很到位，教师们注重引导学生测量，学生的表达思路清晰等。
最后，马娟组长总结中提到，单元整体教学是跨越深度的，希望我们一边实践，一边反思。
通过本次“单元整体教学实践”研讨的活动，使每位教师感受到单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，也是对学生们的一次考验。在今后的实际教学中我们一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。
本次教研活动已圆满落下帷幕，我们在活动中历练，在活动中成长，在活动中汲取营养，在活动中改进教法。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！
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