开题明思赋能致远 研途逐梦浸润教学
——金凤区第二小学新课标背景下小学语文精准研讨活动
教研是一次灵魂的唤醒
也是一次诗意的修行
我们于唤醒中迈步，在诗意中同行
一同成长， 共研共学，齐步前进
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。2023年9月22日下午，我校语文组开展了“基于单元整体教学”的精准教研活动。学校校长王芳及全体语文教师参与其中，活动特邀金凤区语文教研员邵桂玲老师莅临指导。
课堂展示1
执教教师：路颖茜
执教课题：《黄山奇石》
执教课时：第一课时
路老师在开展《黄山奇石》这一课时，全文围绕一个“奇”字进行教学。黄山奇石“奇”在哪里？你喜欢哪一块儿奇石？以学生为主体，一步一步带领着孩子们遨游在知识的乐园里。
路老师不仅基本功扎实，知识讲解精准，而且整节课以饱满的热情感染学生激励学生,积极、主动地参与课堂学习，不仅帮助学生夯实了基础，也培养了学生思维与语言表达能力。
课堂展示2
执教教师：马玲
执教课题：《黄山奇石》
执教课时：第二课时
马老师在本节课充分利用了多媒体，在课文导入环节以去旅行的形式，带领学生进入黄山。在整堂课中，穿插了多种形式的活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
马老师亲切和蔼，深入到小组中，帮助、引导学生。充分尊重了学生主体地位，小组合作环节井然有序，分工明确，为同学们清晰的展示了自己小组探讨的学习成果。
评析环节
首先由备课团队代表李雪老师进行总结发言，从说教材、说学情、说课标三个方面进行阐述，说明了本单元的教学任务以及两位教师在授课过程中的不足。
接下来邵老师通过今天两位老师的课发现语文教学中普遍存在的问题，并提出了一些宝贵的意见：
1. 情境教学要贯穿课堂始终，不能有始无终。
2. 设置任务要考虑学生的接受能力，不宜过繁过重。并且任务要聚焦于小标题，使学生清晰明了。
3. 在教学过程中要善于运用评价语，并且评价语言要有指向性。
4. 在教学过程中要让学生反复朗读，积累语言，培养语感。
5. 在教学的过程中巧妙融合思政教育。如：《黄山奇石》这一课的生字词放到台湾小朋友发来的一封邀请函中进行学习，既完成了生字的教学任务，又进行了思政教学。
6. 作业布置虽然紧扣双减政策，优化作业设计，但是没有落到实处。基础性作业要让学生学会读和写，拓展性作业要培养学生的思维能力、阅读能力和实践能力。
邵老师还提出，在进行语文教学时，要研读课标，课标既要学到脑子里，更要落到课堂上。并且基于单元设计进行教学，教学将会变得简单，板块清晰明了。
聆听完邵老师的精心点评，解答了我们心中的疑问和困惑。我们了解到，在语文教学中，要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在课堂中落地生根。
以后我们要把这研讨次达成的共识渗透到日常教学中去，我相信：随着课改的不断深入，只要多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，我们的教学之花一定会争奇斗艳、绚丽多彩！
有句话说得好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。相信趁着今天教研的东风，高效课堂改革一定会乘风破浪，芝麻开花，一天更比一天好。
宁公网安备 64010602000493号