慢慢来，比较快》——记我的英语跟岗记录
在入职的第一个月，我有幸被派到集团校金凤三小去跟岗，在跟岗短短的两周里我认了师父，听了课，也私下跟老师们讨教了一番，收获颇丰。
我第一节听的是孙瑛老师的课，她是一位非常有气质和气场的老师。
这节课她讲的是六年级下册的第二单元Last weekend的A部分Let's talk，对于六年级的学生来说过去式也并不简单，但是孙老师可以用她扎实的专业知识和丰富的经验带着孩子们在过去式的海洋里畅游。
课堂上同学们以小队子的形式练习对话。
最让我佩服的是孙老师不仅仅让学生们做听力，还把每一道听力题细致的让同学们自己进行解析，接着再让同学们边看边读听力原文。这样扎实的教学方法我相信这个班的孩子们未来也一定会很优秀。
这一天的天空真蓝，我也领略了一番三小学子们课间跑操的风范，有朝气，又整齐，真好看！
第三节课，是胥沅秀主任的语音课，因为早就见过她的风采所以对她的课格外期待。
这是一节四年级下册第一单元Neighborhood的Let's spell 语音课。整堂课下来我能很明显的感受到胥老师的语言素养和对英语的热爱。作为对英语发音非常感兴趣的我来说，好像遇到了那个“相同”的她。
这节语音课讲的/ei/这个发音，胥老师用自然拼读的方法把train,rain,mail,day,say,May这几个单词的读音交给学生先拼再读，这样落实到课堂的结尾学生们就可以进行听写训练了。
最后一节课我选择听了常丹老师的二年级下册第二单元Weather A. Let's talk。冥冥之中命中注定让我来听到了跟我公开课相同主题（weather）的这节课。
虽说很可惜因为二年级要错峰放学第四节课只有15分钟的上课时间，但是我从说学稿上学到了精髓。
这篇说学稿是不仅集合了预习新词的要求，还包含了规范的书写、自然拼读发音，还有句型和看图填词的内容，可以说是丰富、有效，且能培养学生自主预习的习惯，这也是我们的说学稿所没有的优点和内容。
这篇说学稿是对话课的说学稿，它不仅有对话内容还强调了重难点“what”的用法以及what,where,who的区分。
这两篇说学稿让我不禁对自己制作的说学稿进行了反思，我的说学稿没有起到这样的多重作用，也确实是我们应该学习和改进的地方。
最后，我想说，跟岗并没有结束，学习也无法停止，路还很长，慢慢来，比较快。
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