古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是提高教育教学质量的源头活水，学校的生命在于教育教学质量，质量的关键在于教师。为了提高教师和课堂质量，打磨优质语文课堂，银川市金凤区第二小学于3月31日邀请教研员邵老师亲临指导，张小平老师执教的部编版四下第六单元《囊萤夜读》。
展风采
授人以鱼不如授人以渔。张小平教师精彩、深入的讲解了《囊萤夜读》。张老师根据单元目标进行分层分级的设计，通过各种方式落实课堂目标，渗入说学教育理念，做到把课堂还给学生。在课堂上，孩子们独学、对学、汇报都积极参与其中，真正地让孩子融入了课堂，自主探究学习。加上张老师的层层点拨和引导，课堂教学目标顺利达成。孩子们精准的概括，流畅的表达，都充分展示了以学生为主体的智慧课堂，让我惊叹到了“说学教育”的魅力，并坚信，要践行“说学教育”理念，让“说学教育”理念涌入新鲜血液，使它熠熠生辉，并在学生的身上发挥到淋漓精致。
一、导入
1.单元导入新课，明确单元语文要素，人文主题，明晰本课学习目标。
2.引入新课，齐读课题，细致释题。
二、检查预习
1、采用多种方式朗读文言文，检查学生朗读熟读情况。
2、生字词细致讲解，重难点字指导书写，通过字理识字、观察关键笔画重点讲解“囊”和“恭”，以及多音字“盛”的指导辨析。
三、初读课文，析词释义
1、认会生字再读课文，读准字音读通句子，小对子合作朗读，并进行展示。
2、析词释义，点明学习文言文的方法，四人小组合作学习有条不紊，学中同进步。
3、通过理解文意，以有趣的讲故事环节对本课深入内化。
四、以读促背，学有所得
1、默背成诵。通过填空形式回顾课文内容，尝试背诵。
2、启发思考。无论环境多么恶劣，我们都要勤奋刻苦学习，坚持不懈，日后必有成就，以此来启发学生思考，激励学生立志读书。
五、拓展阅读，学以致用
通过文言文学习方法：借助注释、看插图、扩展词语、联系上下文，联系生活等方法，阅读《凿壁偷光》，学以致用。
六、作业布置
“ 双减”背景下的作业形式多样，充分发挥了学生的主观能动性和创新思维。
促提升
教研员邵老师在充分肯定张小平老师授课能力、优点的基础上，从学科专业的角度，从理论层面、操作层面、策略层面有针对性的进行点评指导，我总结为以下几点：
一是教学中突出学科特色的同时应注意设计的连贯性，将学生积极性与课程教学目标的实现有效结合。
二是明确预习，简化预习单，做深入的预习任务。预习首要任务熟读课文确保读通读顺，对于长课文，圈画出不理解的字词，借助工具书理解，提出疑虑，知道课文大致文意。
三是深入研究教材，推变课堂改革，提高教学质量。
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