新学期，新作为，新征程。为进一步提升教师的教育教学理念，提高业务素质和教育创新能力，切实规范教学行为，提高课堂教学行为的有效性。金凤区第二小学全体语文教师于2月10日下午开展说学教育培训和语文教学常规培训会。
梁崔乐老师提出“‘说学语文’课堂中对学生表达能力的培养”，在新课标中提到: 语言文字是人类社会最重要的交际工具和和信息载体，是人类文化的重要组成部分。其中口头表达能力则是重要的一部分，而学生语言表达能力欠缺的表现主要为:词不达意；遣词造句能力差；语言啰嗦。因此，教师应在课堂提问环节和探究性学习活动中重视语言表达能力的培养，培养学生成为敢说会说、善听善辩的人，能够对知识做到融会贯通,最终学会学习。教师通过渗透阅读方法，帮助学生掌握语言表达技巧，在今后的语言交际上实现会说话，会表达；通过提供平台来施展学生个人之风提升学生对语言表达的技巧掌握。学生在竞争中既可以锻炼自己语言表达的勇气,还可以让学生学会倾听，学会挖掘别人的优点，以弥补自身的不足。
张芸老师提出“如何实践在语文课堂中的说学教育”，张老师从三方面进行阐述，首先是感悟说学思想，说学以培养学生自主探究合作能力为起点，以发展学生学科核心素养为目标。从而锻炼学生的语言思维表达等能力，在实现学生德智体美劳五育并举中发挥着必不可少的作用。其次是实践说学教育，在课前做好预习，有备而来，“凡事预则立，不预则废”。最后是反思说学成果，基于每节课的不足，认真做好反思。通过三个方面，深刻领悟说学教育。而对于说学教育是否与新课标相结合？张老师也有自己独特的见解，通过核心素养、任务群、课程内容的整合性、课程实施的情景实践性这四个方面，得出说学教育完全可以与新课标相融合，在新课标的指引下将说贯彻学教育。
之后，曹艳老师对两位老师的分享进行总结:两位老师虽然入职时间不长，但对于说学教育进行深入思考，有自己独特的见解与体会。
接下来，根据教务处安排，组织开展语文教学常规培训会。曹艳老师带领大家学习金凤二小课前管理规定、备课制度、作业布置与批改标准。首先，课前管理是课堂学习必不可少的延续和补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。课前管理时间进行清晨说学20分钟，以说学为主，多读少写，通过多种形式的朗读，在读的基础上增强语感，朗读成诵。其次是备课制度，针对教案格式、教案内容排序等等进行详细讲解。最后是作业的布置与批改，针对作业种类、作业要求、作业批改与规范等进行细致说明。
砥砺前行谱新篇，逐梦扬帆再启航。开学前的专项培训，为新学期教育教学工作的开展指明了方向。教学是一门不断探索的艺术，只有不断努力，才能走的更好，更稳，为学校高质量发展继续奋斗!
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