【大爱二小·教研】“四强”能力作风建设 |说学英语教研之故事课探索
春和日丽，万物复苏，繁花似锦，金凤区第二小学邀请集团校丁瑞芳校长莅临，就马蓬勃老师的一节故事课进行了观课议课的教研活动，一起探索故事课如何更好地设计与实施。
马蓬勃老师为大家带来一节可圈可点的六年级下册Unit 3 Where did you go? Part C Story time。马老师以新课程标准为指导，分学习理解、应用实践和迁移创新三大步骤，引导学生理解主人公Zoom的一场梦中旅行，并引导学生通过复述故事、表演故事、进行采访或创编对话实现迁移创新，最后激发同学们的爱国之情，期望同学们努力学习，提高英语水平，做我国优秀传统文化的传播者。
课后，丁瑞芳校长首先对马老师本节课的思路和设想表示赞同和赞赏，其次启发马老师根据学情，可以压缩学习理解的时间。
其次，丁校长建议利用好课本第一张图片，启发学生积极思考，根据How, Where,What等提示词主动提出问题，并请同学回答，在此过程中，呈现文本框架，并新授spaceship等生单词。然后提示学生用Did提出其他问题，发散学生思维，极大地培养学生的想象力和创造力。
作为老师，我们应该用开放性的问题启发学生，而不是局限学生思维于课本。比如What can Zoom see?学生可能除了嫦娥，玉兔，桂树，还会联想到吴刚。Can you ask questions with "did"? 学生可能会问出Did Zoom take a picture?等不同的问题。
然后，丁校长指出要根据学生情况教学，有详有略，详略得当。可以就某一段难的文本进行讲解，跟读和表演，从而突破难点。
此外，丁校长提出可以准备嫦娥的服装、兔子头饰，国风音乐，激发学生的表演热情。拓展时，可以开放性地安排，学生可以自由选择1人展示，2人对话或4人采访。
最后，情感升华可以结合天宫二号,嫦娥五号，玉兔二号等图片对比Zoom的梦里的广寒宫、嫦娥、玉兔，启发学生: 我国科技的发展，使探索太空、登上月球的梦想成真，只要大家敢想敢做，终有一天梦想成真。
丁校长评完课后，马蓬勃老师和丁校长商讨了六年级学生分组加分是否必要。
季春燕主任建议思维导图呈现时，可以利用希沃软件的放大镜和VR视频更直观地展示故事。
沈艳玲副校长就复述环节如何改善，或添加什么语言支架来帮助学生输出，和丁校长交流了意见。
金凤二小英语组的全体老师认真聆听和及时做好笔记。会后，大家由衷地感觉到本次教研令大家醍醐灌顶，思路开阔，收获满满！非常感谢丁瑞芳校长莅临指导英语教研工作，相信本次教研一定会使金凤二小英语组站得更高、看得更远，从而让学生们更加喜爱英语、享受英语、活用英语！
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