【大爱二小·教研】“四强”能力作风建设 | “新”光熠熠，初绽风采——金凤二小语文组新教师汇报课教学研讨
盏盏烛火，燃二小人锐意进取之勇气；辽阔星河，容二小人躬身自省之热忱。为促进新教师的快速成长，我校于5月24-25日，举办了新教师汇报课教学研讨。三位教师十分重视和珍惜这次机会，认真钻研、精心备课，各教研组分别组织组内教师集体听、评课。汇报课开展有序，成果显著，呈现出百花齐放，群雄争鸣的局面。
课堂展示亮点纷呈
马玲老师讲授的是一年级下册第17课《小猴子下山》，教态自然，具有亲和力，课前准备充分，为学生创造良好的学习环境，读写结合，符合学生的认知规律。
读故事时，教师通过教师带读，学生范读，男女生分组朗读，全班齐读等活动，扎实对故事的理解。通过生动的语言、形象的动作和精美的课件，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演，体现了低段语文教学声情并茂的特点。
教写生字时，马老师根据新课标所提出的“以学生为主体”课程理念，引导学生自己当小老师并说出生字的占格及笔画，孩子们在练写的时候，马老师给予适时指导。
沈青老师授课的内容为：二年级下册第24课《羿射九日》，她思路清晰明了，教学环节层次分明，难度由浅入深、由易到难，符合学生的认知规律。说学思想深入课堂，通过小对子互读，小组合作等方式，把课堂还给学生，学生学习的积极性浓厚。教师特别重视学生质疑能力的培养，使学生不仅学会“答”，更重要的是学会“问”，学生敢于质疑，善于质疑，从而促使学生掌握自主学习的方法，进一步培养学生的学习能力。
冯晓瑞老师讲授的内容为：二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》。整堂课教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，同时老师语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深。教学内容切合学生的实际情况，在语言的节奏、情感的把握上都相当到位，让学生有充足的时间思考。
同学们积极表达自己的识字方法，认真的孩子真可爱！
教师反思多思善疑
马玲老师对自己的课进行反思
1.对课堂时间的整体把控不够好，书写展示，评价环节没有进行。
2.学生间缺乏互评。
3.朗读形式多，但次数少，多次朗读多次强调，学生才能掌握扎实。
4.对个别学生的关注度不够，个别学生注意力不集中。教学应面向全体，注重学生学习习惯的培养。
沈青老师对本课时教学内容进行反思
1.环节明确，但处理上有欠缺。
2.学生对学习要求指令不能灵活应变，今后课堂上应注重培养。
3.个人语言缺乏抑扬顿挫，今后一定结合低段学生年龄的特点，声情并茂。
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冯晓瑞老师进行反思
1.学生在表演展示过程中，拘束，不够完美。
2.课堂常规不够好，平时要注重培养。
3.课堂时间把控不够好，作业布置环节没有完成。
评课议课各抒己见
詹宁老师对同年级组冯晓瑞老师及沈青老师的课进行点评
冯晓瑞老师的课，语言亲切，整堂课老师不紧不慢，娓娓道来，与学生配合默契。
沈青老师语言精炼，字字句句恰到好处，不拖泥带水，干净纯粹。导入环节，让学生猜一猜神话故事，此时若能让学生讲一讲神话故事，学生的语言表达能力将得到锻炼。
李雪老师对马玲老师的课进行点评
1.课堂设计符合低年级的特点，情景教学，学生兴趣浓厚。
2.说学训练有素，课堂呈现精彩。
3.写字指导细致，让学生自主发现难写的字，容易错的地方，掌握扎实。
4.计时器设置遮挡学习要求，会影响学生审题。
张小平老师对青年教师的建议
1. 对教材的定义、领悟，还需多看教参。
2.课程设置应符合学生年龄特点简单化，环节设置多思考，注意把控课堂时间。
3.针对小学低年级，课题应写到田字格内，给孩子起引领示范作用，做到时时示范，处处示范，潜移默化的影响。
蔡越组长进行总结
1.一年级团队力量强大，团结互助。
2.马玲老师重视公开课，准备充分，舞台不论大小，从小舞台讲起，会越来越棒。
3.课堂流畅，各环节环环相扣，学习氛围浓厚，学生积极参与。
雏鹰展翅，乳虎啸谷，新教师们用最美丽的身影，传递着爱与责任，她们满怀教育热情，虚心求教、勤于实践、勇于探索。此次活动，既是展示新教师风采的舞台，也是助力她们成长的平台，相信新教师们定能立足本职工作岗位迅速成长，成为教育新的骨干力量，为二小的美好未来添砖加瓦。
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