大爱二小·教研】“四强”能力作风建设 |新老教师同台竞，说学教育添新彩
课堂展示
小满小满，颗粒饱满。本周二按照学期初教导处安排，两位三年级老师的公开课在录播教室如期举行。首先做课的是段思雨老师，她执教的是三年级下册数学广角的《搭配问题》，开课以妈妈参加生日聚会，需要搭配衣服引课，充分调动了学生的积极性，学生运用学具操作，通过摆一摆，画一画找出了2件上衣和3条裤子的搭配方案，初步感知了在搭配中有序就能做到不重复，不遗漏，接着小对子合作用连线，文字叙述的方式记录出搭配方法，最后通过练习2束花和4个蛋糕，有几种搭配方法，升华出了搭配问题的初步建模，整节课从操作入手，用符号记录直到建模。
第二节课由季惠萍老师执教《小数的初步认识》，季老师从生活中的小数入手，让学生感受小数在生活中无处不在，激发学生的兴趣，季老师从学生已有的经验入手，让学生通过尝试认识小数的组成，读一读小数，写一写小数等活动，掌握了小数的组成，读数，写数的知识，接着以说学稿为载体，学生通过对1米的认识，沟通了分数与小数的联系，明确了小数是分数的另一种形式。
研讨评课
课后数学组教师齐聚一堂对两位老师的课进行了点评，大家从两节课入手结合自己的教学谈了自己的反思：
马娟老师说：小数和分数的关系是同根同源，产生的原因包含有两个层次，第一是测量的需要，第二是生活实际的需要，老师在教学中要抓住数感和量感，从数的一致性授课。
张涛老师说：小数的单位和分数的单位既有区别又有联系，小数部分学生理解还需加强，建议在小数读写中让孩子动动笔，避免出现不会用数字表示读法的问题。
汪秀春老师说：数与代数是小学阶段一个很大的内容，贯穿整个小学数学的学习中，教学中建议以情景的形式出现，把握概念课的本质，沟通小数的关系。段老师的课以情景形式过度，提炼方法，优化方法。
季主任首先肯定了两位老师的优点：备课从学生实际出发，注重基础知识和基本技能的培养。同时对段老师的课给出了以下建议，第一环节交流展示中对第二种固定裤子搭配上衣的方法在做充分的展示，让学生感受从无序到有序，第三环节解决2束鲜花和4个蛋糕的问题，提升要求，让学生用算式表达，通过推理，增加花和蛋糕的数量，大胆让学生质疑，从而建模。
沈校长肯定了季老师作为老教师的代表，敢于展示自己，同时积极接受新的教学理念，对说学教育理念善于学习，不断尝试，积极学习新课标，并大胆运用于自己的课堂。
收 获
小满未满，通过这次公开课，数学组教师更加感受到，学无止境，今后要更加认真的研读新课标，在自己的课堂上实践说学理念，让自己的课堂更加精彩纷呈！
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