【大爱二小•教研】“四强”能力作风建设 |名师引领促成长 携手共进同发展
为搭建更好更多促进教师成长的平台，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，2023年6月12日上午，名师工作室送课暨石嘴山市小学语文市级骨干教师培养对象班交流研讨活动在我校开展，参加此次活动的人员有金凤区小学语文教研员邵桂玲老师及其名师工作室成员、石嘴山市小学语文市级骨干教师们、金凤二小王芳校长及二小全体语文教师。
活动第一项是马嘉文老师的《场景歌》课堂展示，第二项是课堂交流研讨活动，第三项由金凤二小沈艳玲校长带领各位老师参观金凤二小的校园文化建设。
马老师利用课文猜一猜的方式激发了学生的学习兴趣。本课将一系列的数量词分类集中在不同场景进行教学，数量词之间的意义是相连的，勾勒出一幅幅生动清晰的风景画。
马老师创设了一个自然探秘之旅的情景为依托，设置了四个学习任务，让学生在语文学习中，充分发挥自主探究能力。其中一个环节是借助生活照片和图片来模仿或者创作儿歌，趣味性和真实性相结合。马老师通过图片联系生活，发挥学生的想象力还原语境，发展了学生的思维能力。
保菊老师点评到马老师的课堂主题明确，涵盖大单元，以自然探秘之旅为大情景，设置学习任务，组织语文实践。课堂环节紧密相连，马老师娓娓道来，紧扣教学目的，关注学生，评价学生时注重激励学生。她将识字融入课文教学，包裹在教学任务推进中，对学生的思维运用进行引领。保菊老师建议在探秘的过程中联系生活实际，将探秘卡变为学生感兴趣的主题，将情景落到实处，朗读的层次性，学生的提升度有所欠缺，检查生字识记的方式可以更加多样。
来自石嘴山骨干培训班的各位老师也纷纷发言:马老师风格鲜明；层次清晰，对于学生的学习方法指导有效，对学生评价到位，课堂设计灵活多样，值得大家学习。建议最后的情景创设中可以回到我们今天课堂中的场景，让学生的学习从文本走向生活，再从生活走向文本，达到课内和课外相结和的目的。
金凤二小沈艳玲校长带领各位远道而来的老师参观金凤二小的校园文化建设，感悟金凤二小的大爱教育。
通过此次活动，老师们受益匪浅，感受颇多。作为教师要不断提升自己的专业素养，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。同时也要关注到学生的学习情况，给予学生正向的价值引导。
在语文教学中，我们要深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在语文课堂落地生根。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
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