我是一名体育教师，时常在思考一个问题：我幸福吗？对我而言，体育老师的幸福，蕴藏在体育教育的每一个瞬间，它是一束光，照亮了我执教的道路。

每当哨声响起，学生们如离弦之箭般冲向运动场，我的心中便涌起一股难以言表的激动。他们每一次跃起、每一次冲刺的身影，都在诉说着青春的活力与拼搏的决心。体育课是以活动、实践为主的课程，要求每一位体育老师“火眼金睛顺风耳”，随时随地发现问题、处理问题、解决问题。

那年九月，我继续带初三体育。一个阳光明媚的下午，我戴着口哨，拿着秒表站在田径场，准备着一节体能训练和跳绳的专门性训练课。带领学生做好热身准备活动后，我们进入到跳绳的专门性训练中，学生对我这个高大的体育老师有点陌生，但大部分学生很快就能跟着要求进行基本动作的练习。突然，我注意到了那个瘦高的女孩——不知什么时候她偷偷戴上了口罩，并且练习的过程中眼睛一直盯着我。她的跳绳动作停留在所谓的“一摇两跳”的阶段，考试不允许有这样的动作，并且这样跳法速度上不去，根本达不到一分钟跳绳满分的要求。

我走向她，她眼神越发躲闪，动作更乱了，我明显感受到了她内心深藏的不安。我要求她摘下口罩，她又犹豫了，同学们说她就连喝水都不肯摘下来，掀起来喝完赶紧再戴上。我给她指出了问题，她却站在原地一动不动，紧紧的捏着跳绳，头也不敢抬了。我赶紧说：“没事，你只要好好按照老师的要求来练习，很快就会纠正过来的。”她紧锁的眉头稍微放轻松了点。

接下来两周的体育课，学生大都按照我的要求完成了自己的目标，唯独这个瘦高女孩跳绳动作还是没有改过来。我用各种方法训练她，可是收获甚微——她也有些急躁了，之后的体育课，总是逃避——不是今天肚子疼，就是明天又哪里不舒服。一番了解后，才知道这个瘦高女孩子本就内向，平时和同学们交流少，也不愿意被老师注意到，了解之后，我找到她用鼓励的话语和肯定的眼神为她加油打气。每当体育课结束后，单独留下她，让她再完成一组训练，我都会给予她最真挚的赞美和掌声，让她感受到自己的进步和成就。同时，我和组内老师研讨、请教师父、网上查阅相关训练资料等方式进行动作技术的改进，在每一节课中，让她先按照我给她单独制定的计划训练，之后再跟着大家集体练，渐渐的，她不再害怕上体育课，也不再逃避体育课。在课后展示中，她和小组成员共同完成了一组测试，她的表演不仅给他们小组加了分，更赢得了全班同学的掌声和赞叹声。那一刻，“瘦高”女孩站在跑道中间，眼里泛着泪光，脸上满是感谢。

那年学校运动会，体育组建议学校设置了集体趣味项目，比如袋鼠跳、绑腿跑、迎面接力、保龄球等。我让她选择自己喜欢的项目积极参与，在自己擅长的项目中，她取得了很好的成绩。通过参加这样的竞赛，让孩子达成了阶段性的目标，体验到了成功的快乐，她发现原来自己也有擅长的运动项目，体育原来也没有那么难。

通过整整两学期的苦练和心理调整，她在当年的中考体育跳绳测试中稳稳的获得了满分的好成绩，这次体育中考跳绳她的自信心得到了极大提升。她现在已经步入了高级中学，时不时会来看看自己的老师，更会到体育馆看一下那个高大的体育老师。也许，这就是作为教师最大的成就感吧！

瘦高女孩的身上，我看到了体育教育的力量、意义，还有体育老师的幸福——引导学生挥洒汗水、挑战自我、获得自信。