为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高学校小学语文教师教学水平，结合金凤区第十二小学教务部教学工作计划，3月16日至2月26日开展了一年级语文第一课时教学同课异构教研活动。通过同课异构让老师们清楚地看到不同的教师对统一教材内容教育的不同处理，不同的教学策略所产生的不同效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现资源共享，优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。
本次活动由一年级十位语文老师分为两组，针对《小公鸡和小鸭子》、《夜色》两篇课文的第一课时设计不同教学方案，在不同的教学班级进行教学，充分发挥了每位教师的不同优势，体现出不同的教学风格。肖忆霜老师利用小公鸡和小鸭子，将课文要认生字形象的展现，降低了学生识字认字的难度；李芳老师将学生应会的知识点渗透在课文教学中，学生在潜移默化中学到了知识；马雪珍老师在汉字教学中利用小二歌，富有童真童趣，学生轻松掌握；赵婕老师利用各种小游戏，让学生扎实掌握了要学生字；王紫怡老师识字教学环节环环相扣，充分考虑到了学生的认知特点；杜佳怡老师在课堂上体现了学生的主体性，重视学生的合作与交流；徐苑梓老师讲解丰富，涵盖了许多知识点，学生内化过程是教学的关键环节；张松扬老师课程设计丰富，层层递进，将语文素养渗透在教学的每个环节；刘桂桂老师利用闯关游戏，解救萤火虫等方法，充分调动了每位学生学习的积极性；胡亚楠老师充满童趣的语言仿佛学生的好朋友，是一名非常好的引领者，带领学生自主学习。十位老师同一节课展现出了异彩纷呈的授课形式，造就了“百花齐放”的课堂，从而也给语文课的教学提供了很好的教讨平台。
本次低学段第一课时同课异构小专题研讨活动，有幸邀请到金凤区第五小学校长崔淑静校长以及集团校校长李术萍校长指导小专题教学研讨活动。听完刘桂桂和胡亚楠两位老师的课后， 两位校长有针对性地进行点评，对低学段第一课时教学方法提出了宝贵的建议。李术萍校长提出，教学是从理念到实施方法再落实到学生能力的培养，而教学理念就是在 “互联网＋”教育项目的支持下对学生创新素养的培育，教师要充分备课，上课时把机会让给学生。崔淑静校长就统编教材对低年级识字教学进行培训。崔校长提出识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容。在识字教学中应首先准确把握识字目标，明确要求；其次，应静心研读统编教材，领会意图；接着灵活掌握识字方法，提高效率；最后要扎实做好写字指导，培养习惯。崔校长指出教师必须有耐心训练自己研读教材的基本功，它是一切教学活动的基础，是一辈子从事语文教学的基础。
学无止境，教艺无涯。在同课异构活动中，每位面对第一课时进行讨论，在互相听课中思考，在进行互评中相长，在小专题研讨中，大家认真听取专家建议。萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”借这次同课异构小专题活动，大家共享知识，共享情趣，共同书写职业教育的精美篇章！
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