为提高课堂效率，打造高效课堂，落实教、学、评一致性。金凤区第十二小学靠谱项目组成员于10月15日下午4：30进行了以“如何开展高质量的小组合作学习”为主题的校本研修。小组合作有效组织，能够很好地调动学生课堂参与的积极性，提高课堂效率，为落实这一点，各备课组根据自己的学科特点，进一步分享，交流，钻研了提高小组合作有效性的方法。
本次校本研修分为四个环节，即识别问题、反思优化、制定计划、课堂实践。
首先，数学组、语文组教师分别从课堂教学行为大数据中有关合作学习维度分析了本校合作学习的优势。通过小组合作，成员们逐步形成较好的倾听能力和组织能力，基本学会了应对冲突管理。小组合作提升了学生的角色扮演能力。教学设计中问题的设计注重培养学生的发散性思维和创造性思维。短板是学生学习参与率不高，部分学生仍处于游离状态之外。合作学习发展了优生的学习能力，对学习能力弱的孩子没有明显提升。课堂时间有限，导致部分孩子成为“帮助-接受型”中接受的个体。
接下来，在反思优化这一环节，数学组邵佳老师针对自己做课《田忌赛马》进行了教学反思。这节课的亮点是问题具有开放性，非常适合进行合作学习。不足之处是教学任务可以再清楚一些，为学生指明思考方向。比如：将田忌与齐王对阵的所有可能填入表格，思考田忌获胜的秘诀是什么？相信在邵佳老师不断反思的过程中，学生的思维会得到更大的提升，会收获更好的教学效果！语文组刘璐老师则认为自己在《牛和鹅》这一课中，学生通过自主批注，合作交流自己批注的内容，逐步深化对鹅的认识，这是一次比较有效的小组合作。在汇报时，组间质疑环节学生有了新的认知冲突，深化了整堂课的教学内容。不足之处在小组成员的参与度、小组组织与管理还是有些欠缺，这是今后努力的方向。
最后，各组成员针对本学期校本研修制定了初步可实施的计划。俗话说：志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。相信有了具体可行的计划，我们实践起来会更有方向，进而能更高效地完成小组合作学习任务设计。
通过这次校本研修，靠谱项目组教师们相互学习、借鉴经验,更新理念,改变、完善教学方法，边听课，边总结，边反思自己的课堂教学，老师们在课堂教学方面，尤其是小组合作探究的问题设计上，有显著提高。这次教研很见成效，教研是教师迅速成长的捷径。
这一年，研修教师在靠谱项目服务团队的支持下，开展小组合作学习实践研究，掌握小组合作学习策略与方法，完成较高质量的小组合作，学习设计与实践，在日常的课堂教学中积极有效地开展合作学习，丰富课堂教学活动方面取得了一定的成效。相信我们在靠谱团队的带领下，会在高质量小组合作的道路上不断前进，创真实有效的课堂，让每一位学生的学习真正发生。
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