为深入贯彻落实新课程标准精神，进一步准确把握语文学科新要求，提升帮助教师做到“心”有课标，手中有“法”，“教”明方向，2022年9月8日下午，金凤区第十二小学语文教研组开展了第二次“学习‘新课标’，践行新理念”的“新课标”学习心得分享会活动。本次活动由语文教研组长李棣老师主持，全体语文老师参与其中。
本次分享会老师们站上讲台，直奔主题。首先，杨甜老师为大家分享的是实用性阅读与交流。她以四年级上册《口语交际：我们与环境》为例，充分展现出实用性阅读与交流任务群教学具有更强的实用指向，强调语文学习的活动性、参与性和实践性，充分体现了《课程标准》“加强实践性”的基本理念。郑凯方老师以新课标背景下的作业设计为题，通过《山居秋暝》等作业设计方案和大家分享了关于跨学科、思辨性作业设计的新思路、新方法，着重强调了教师既要注重常规型作业设计也要重视稀缺性作业设计，才更有利于培养学生所需要的核心素养。顾菊花老师则在分享中对“思辨性阅读与表达”做了进一步的阐述，并通过《小马过河》、《父亲、树木和鸟》等案例，和大家分享了思辨性阅读的实践路径，强调教师应让学生在聚焦思辨性阅读的过程中，学会思考质疑，反省自身，进行批判性阅读与思考。
贾娟老师从自己的感受谈起，她认为语文首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一；其次小学语文姓“小”，是儿童的语文教育。贾老师强调教师只有不断学习，不断提高自己的业务能力，才能为学生的成长保驾护航。杜佳怡老师的分享以“整本书阅读任务群”为主题，并与“整本书阅读”进行了详细对比。杜老师还从自身教学实践经验出发，以《稻草人》、《格林童话》对比阅读为例，详细讲解了她是如何开展整本书阅读任务群的，并让学生们在快乐阅读中感受成长。董婧老师分享的是学习任务群落地课堂的途径与方法。她通过三年级上册第一单元“校园”主题为例，将教学活动划分任务，综合学习，进行大单元设计，让学生在真实的语文运用情境中学习语文，增强学习的目的性、问题意识、任务意识，并学以致用，促进学生的知识建构与能力提高。
其后，马桐桐老师、丁静静老师的分享了“课标”中的文化自信，强调老师首先自己要做文化自信、腹有诗书气自华的人。唐钰涵、马青、肖艺霜三位老师从课程内容、课程价值等方面对课程理念进行了解读。刘晗琳老师、刘洋老师、撒瑞雪老师在课标学习中关注了教学研究与教师培训的内容，建议每位老师坚持终身学习。宋利佳、左婉君老师从学业质量标准为题，结合年段特点，提出了自己的想法和设计。胡亚楠老师也分别对新课标进行了心得分享，每位参会教师都收获颇丰。
分享结束后，李棣老师对大家的分享感到意犹未尽,她表示这次的分享很接地气，落到实处，能够对老师们在未来的语文教学工作打开思路提供参考。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”李老师强调，学习新课标要做到学习、实践、反思，再学习、实践、反思的循环，才会收获更多的新理念、新方法。她指出“新课标”中大单元教学在今后的语文教学中十分重要，希望各位教师用心钻研课标内容，不断提高教学能力，提升专业素养与文化积淀。
最后，马玉涓副主任提出了几点希望：一是语文新课标强调立德树人，教师应把立德树人贯穿在教育教学过程中，以文化人，和风细雨，润物无声。二是要注重学生思维能力的培养，在教学过程中应精心设计问题环节，让孩子能有更多创造性的答案，促进学生多元化发展。三是教师要把握好语言文字运用在语文教学中的基础作用，落实“语言建构与运用”在“语文核心素养”中的基础地位。
蓝图已绘就，奋进正当时。在新课标的引领下，老师们在学、思、悟中对新课标有了更全面的认识，进一步明确了教育教学方向。我们将继续深入学习、不断躬身实践，紧跟新时代步伐，以“新课标”为导向，践行新课程理念，反思并优化自己的课堂，在实践的道路上不断前行。
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