“莫到冬日已远行，春花絮飞皆复苏。”突如其来的疫情再一次打乱了所有人的节奏，但线上教学和教研的步伐从未停止。为了进一步提高网课的教学质量、分享线上教学的经验、帮助青年教师解决线上教学遇到的困惑，10月10号上午，金凤区第十二小学英语组召开了主题为“云端教学‘慧’分享”的教研活动。活动由教研组长武学梅主持，全体英语教师参与。
首先，武学梅老师关于近期线上直播中自己的经验做了以下分享：1.在教学中主要借助空中课堂，自己再进行补充讲解，学生听完空中课堂链接（提前录制不卡顿），再针对学习内容和学生实际情况，制作课件，进行知识点的讲解和练习的补充；2.精心设计线上小活动，要重视学生的反馈，线上教学以老师讲解为主，但是不能忽视学生的反馈，通过设计易操作的小游戏、小活动来激励学生多参与、多反馈；3.对于作业集中出现的普遍性问题（包括朗读），也要及时进行讲解纠正；4.制定英语线上课堂公约，每一堂英语课都要有满满的仪式感，准时上课，不拖堂，保证40分钟线上教学的质量，同时，制定符合本班孩子实际的公约，强化学生上课的规矩意识。
接着，马海丽老师结合自己之前的线上教学经验从“课前”“课中”“课后”做了以下分享：首先她强调，老师要在“课前”做好充足的准备，要有教材整体观，提前备课、提前看完新授整个单元的课程链接、提前完成要留给学生的所有练习题，这样才能做到心中有数，准确把握教学目标中的重、难点。教师的学习一定要先于学生而不是同步与学生。“课中”环节马老师分享了“如何有效利用好课前两分钟的热身“，通常她会采用英文歌曲欣赏、学生进行日常生活对话、分享自己的心情、谈论孩子们感兴趣的话题或者正式的表扬线上学习表现优异的同学等，通过这些方法调动学生参与的积极性和英语学习的热情。她还建议老师们要在授课中精简规范自己的课堂语言，不能太过随意，回看自己的直播视频是一种很有效的发现自己在课堂中语言存在问题的方法，可以促使我们不断改善提升自己的课堂语言组织和教学环节的优化设计；“课后”英语作业的批改，要体现学科特色，可以采用爱心推送简笔画或简短的英文鼓励性标语语和学生互动，不仅可以肯定学生线上学习取得的成就，也能拉进师生关系。定期给学生以颁发英文奖状的形式反馈阶段性学习的成果，激励学生的学习兴趣。线上答疑解惑，老师一定要有针对性，不重复讲、不机械讲，讲解的练习题建议制做成讲授，学生理解起来更为清楚。
最后，几位青年教师逐一分享了自己线上教学的亲身感受和遇到的各种问题，比如：网络不好，视频分享卡顿；线上上课一边查看学生镜头前的状态，一边上课容易分心；课堂语言组织不精炼，导致教学内容无法正常完成；网课课前要求不到位，导致课堂回答问题中比较吵闹；学生作业提交速度明显变慢，变少，作业质量不高；低年级在线课堂评论区互动管理问题以及低年级孩子经过假期后，之前的字母书写遗忘了很多，错误率比较高等。
大家集思广益针对以上问题都提出了自己的宝贵意见和好的解决办法。共语已经验，同思提实效。英语组的老师们互相借鉴好的做法，协同进步，提升在线课堂的实效！
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