教学单元 | 第 2 单元： 除数是一位数的除法 | 累计：第4 课时 | ||
课题及课时 | 第 4 课时： 三位数除以一位数（商是三位数） | |||
教学内容 | 教材第 17 页例 3 及“做一做”，练习四第 5 题。 | |||
教学目标 | 1.掌握三位数除以一位数的计算方法，掌握三位数除以一位数的笔算方法和竖式的书写格式。 2.结合数学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。 | |||
教学重点 | 掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。 | |||
教学难点 | 提高学生计算的熟练程度。 | |||
教学准备 | 课件 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习导入 笔算下面各题。 64÷4 72÷6 96÷8 师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法。 （板书课题：三位数除以一位数） 二、探究新知 1.教学例 3。（课件出示教材第 17 页例 3 主题图） （1）师：观察情境图，你知道哪些信息？ 可以提出什么问题？怎样列式？ 教师根据学生的回答，板书问题及算式。 每本相册插多少张照片？ 256÷2= （2）探究算法。 ① 学生试算。 ② 织学生在小组内讨论，交流。 ③全班汇报，教师根据学生汇报板书，强调：用 2 去除被除数的首位，够商 1 时，直接商 1，接着继续去除。 （3）巩固练习：完成教材第 17 页“做一做”。 2.教学例 4。 （1）师：如果我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗？ （课件出示例 4） （2）探究算法。 ①学生试算。 发现被除数百位上 2 个百除以 6，商不够 1 个百，怎么办呢？ ③ 织学生在小组中讨论、交流。 强调：百位上不够商 1 时，就把百位和十位合起来看成几个十，再在十位上写商。 ③学生继续试商，教师巡视，指名板演。 算出结果是：除到个位时仍余下 4，不能恰好除完。 ④师：在笔算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须比除数小。 ⑤师：大家结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。 （3）师：有余数的除法怎样验算？ 学生试做完，总结归纳方法。 （当有余数时，先用商和除数相乘，再加上余数） （4）归纳除数是一位数的笔算除法的算法。 小组讨论， 学生反馈。 三位数除以一位数的笔算方法： ① 从被除数的最高位除起； ②除到哪一位商就写在哪一位； ③每次余下的数都要比除数小。 三、巩固练习 1.完成教材第 17 页“做一做”。 让学生说说判断方法，然后再计算，并验算。 2.完成教材练习四第 5 题。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习你们有什么收获？ | ||||
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教学反 思 | ||||
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