教学单元 | 第二单元：除数是一位数的除法 | 累计：第1课时 | ||
课题及课时 | 第1课时：口算除法(1) | |||
教学内容 | 教材第 11 页例 1 及“做一做”，练习三第 1、2 题。 | |||
教学目标 | 1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。 | |||
教学重点 | 探究并掌握用一位数除的口算方法。 | |||
教学难点 | 弄清用一位数除的算理。 | |||
教学准备 | 教师准备：课件 | |||
教学过程 | 二次备课 | |||
一、复习铺垫 1.出示。 6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷9 32÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷4 2.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。 3.当学生口算 80÷4 时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别? (被除数是 80，这样的除法算式以前没有学过) 二、探究新知 教学例 1。 1.课件出示教材第 11 页例 1 的情境图。 师：从这幅图中，你获得了哪些信息？ 2.出示例 1 问题。 3.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。 ［板书课题：口算除法（1）］ 4.提问：60÷3 等于多少呢？ 学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。 5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。预设学生出现以下三种算法。 （1）20×3=60 60÷3=20。 （2）6÷3=2 60÷3=20。 （3）通过摆小棒看出，把 60 根小棒平均分成 3 份，每份是 20根。 6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。 （1）60 里面有几个十？（6 个十） （2）60÷3 可以看成什么？（6 个十除以 3） （3）6 个十除以 3 等于多少？（2 个十，就是 20） 教师结合提问和学生的回答板书。 (4)反馈练习。 教师出示 60÷2，90÷3 让学生说一说自己是怎样想的。 7.想一想：600÷3= （1）鼓励学生先独立思考，然后在小组内交流。 （2）反馈时多让学生说说算理。 三、巩固练习 1.完成教材第 11 页“做一做”。 先让学生在教材上独立完成。 指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下题的异同，看能够发现什么规律。 2.完成教材练习三的第 1 题。 组织学生进行口算比赛，看谁算得又对又快。 3.完成教材练习三第 2 题。 分析题意，独立解答。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习你们有什么收获？ | ||||
板书设计 | ||||
教学反 思 | ||||
评论
还能输入140字
用户评论
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号